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【判断题】【消耗次数:1】
党的二十大实践基础是牢牢把握过去5年工作和新时代10年伟大变革的重大意义()。
①
正确
②
错误
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相关题目
【多选题】
新时代十年伟大变革的意义包括()。
①
A.中国共产党在革命性锻造中更加坚强有力
②
B.中国人民焕发出更为强烈的历史自觉和主动精神
③
C.实现中华民族伟大复兴进入了不可逆转的历史进程
④
D.科学社会主义在21世纪的中国焕发出新的蓬勃生机
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【判断题】
党的二十大报告回答了过去十年:实现了什么样的伟大变革,靠什么实现了伟大变革。伟大变革的实现,才有了从现在起中国共产党中心任务的提出。
①
正确
②
错误
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【多选题】
4.新时代十年的伟大变革在党史、()上具有里程碑意义。
①
新中国史
②
改革开放史
③
社会主义发展史
④
中华民族发展史
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【多选题】
新时代十年的伟大变革,()必将永载史册、光耀千秋。
①
是以习近平同志为核心的党中央坚强领导的结果
②
是国际援助努力奋斗赢得的结果
③
是全党全军全国各族人民团结奋斗、顽强拼搏的结果
④
是党和人民一道拼出来、干出来、奋斗出来的结果
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【多选题】
新时代十年的伟大变革,在()中华民族发展史上具有里程碑意义。
①
A.党史
②
B.新中国史
③
C.改革开放史
④
D.社会主义发展史
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【多选题】
习近平同志2022年10月17日上午在参加党的二十大广西代表团讨论时强调,学习贯彻党的二十大精神,要牢牢把握()。
①
A.过去5年工作和新时代10年伟大变革的重大意义
②
B.新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论
③
C.以中国式现代化推进中华民族伟大复兴的使命任务
④
D.以伟大自我革命引领伟大社会革命的重要要求
⑤
E.团结奋斗的时代要求
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【多选题】
新时代十年的伟大变革,在党史、()、中华民族发展史上具有里程碑意义。
①
新中国史
②
改革开放史
③
社会主义发展史
④
旧社会破灭史
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【多选题】
关于习近平新时代中国特色社会主义思想重大意义,理解正确的有( )。
①
是新时代中国共产党人的思想旗帜
②
为发展马克思主义作出了中国的原创性贡献
③
是国家政治生活和社会生活的根本指针
④
为建设美好世界贡献了中国智慧、中国方案
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【多选题】
党的十九大概括中国特色社会主义进入新时代的重大意义,这就是() 。
①
意味着中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃,迎来了中华民族伟大复兴的光明前景
②
意味着科学社会主义在中国焕发出强大生机活力,在世界上高高举起了中国特色社会主义伟大旗帜
③
意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展,拓展了发展中国家实现现代化的途径
④
意味着中国即将建成社会主义现代化强国,全体人民过上共同富裕的生活
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【单选题】
1947年刘邓大军挺进中原的重大意义在于( )。
①
影响战略决战主攻方向
②
粉碎蒋介石的重点进攻
③
改变敌我双方的力量对比
④
改变解放战争的战略态势
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随机题目
【单选题】
教师借助类比的方法,将陌生的事物和熟悉的事物进行比较,使陌生的、抽象的事物具体化、浅显化、形象化的教学口语。这种讲授方式是( )。
①
案例式
②
类比式
③
注重因果关系
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【判断题】
以趣导入是教师凭借视觉形象(如实物、实验、挂图、媒体等),运用简明生动的语言疏通思路,指引导向,使学生积极参与的导课方式。
①
正确
②
错误
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【判断题】
开拓延伸式的结束语,是指教师运用生动、富有启发性的语言拓宽学生思维, 使其在课内学知识,课外拓展、延伸的教学口语。
①
正确
②
错误
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【判断题】
解说分析语是指教师在教学中诠释事物、分析事理的教学口语。它不仅要对事物的形态、性质、构造、成因、种类、功能等作清晰准确的诠释,也要对事理的概念、特点、原则、关系、演变等作通俗易懂的剖析,以帮助学生准确理解概念、公式、定义等知识。
①
正确
②
错误
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【判断题】
讲授语是教师继导课环节之后,系统地向学生传授知识或技巧的主要教学环节口语。它在各学科教学中分量最重、频率最高、投入最大、占时最多、运用最广,是教学口语的主体。
①
正确
②
错误
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【判断题】
承上启下式的结束语,是指教师总结、概括本节课的重难点,以督促学生课后复习、预习、迁移的教学用语。
①
正确
②
错误
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【判断题】
升华主题式的结束语,是指教师抓住教材义理并将其提到一定的高度去认识、去延伸,从而使学生受到启发感染的教学口语。
①
正确
②
错误
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【判断题】
以形导入,就是教师通过种种与教学内容相关的笑话幽默、奇闻轶事、故事谜语以及富有趣味的修辞手段导课的方式。
①
正确
②
错误
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【判断题】
推导式的讲授,是指教师按照一定的逻辑顺序、用科学准确的语言揭示某一命题的 因果关系,某种现象的演变规律,某个体系的逻辑关系的教学口语。
①
正确
②
错误
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【判断题】
评述论证语是指教师在教学中运用夹叙夹议的方法,阐明自己观点,揭示事物本质的教学口语。它依附于教学内容、学生实际和教学情境,常常是有感而发,述其事,议其理,述中有议,议中有述,边议边述。它不一定像写评论文章那么严密,它可以随境临时变动。 评是目的,述是手段;述有选择,评有针对;评述一致。
①
正确
②
错误
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