【多选题】【消耗次数：1】
写作思想提炼的基本途径包括（）。
①
A.在尽可能全面地掌握材料的基础上提炼思想
②
B.在向事物内在纵深层面的开掘中提炼思想
③
C.在对多种结论的比较选择中提炼思想
④
D通过与他人辩论，采用辩论胜方的观点
参考答案：
复制
纠错
相关题目
【多选题】
写作思想提炼的基本途径包括（）。
①
在尽可能全面地掌握材料的基础上提炼思想
②
在向事物内在纵深层面的开掘中提炼思想
③
在对多种结论的比较选择中提炼思想
④
通过与他人辩论，采用辩论胜方的观点
【简答题】
[填空1]材料是指写作者用来提炼和表现文本思想的那些事实、现象、理论、言论、数据等等。
【简答题】
[填空1]是指写作者用来提炼和表现文本思想的那些事实、现象、理论、言论、数据等等。
随机题目
【多选题】
下列对于学术自由表述正确的是
①
学术自由既是一种社会自由，又是一种个体自由
②
学术自由是无条件、无限度的
③
学术自由指教师个人在研究活动中所拥有的不受外在力量所影响的高度自主或自治
④
学术自由指整个学术研究领域不受外界控制或干扰的权利
【单选题】
造成教育目的或教学目标中理性缺失的教育外部原因不包括
①
重视个人权威的社会生活制度
②
依赖于长辈经验的传统农业生产方式
③
标准化的教学评价制度
④
重情轻理的传统文化
【单选题】
“交往理性”是（ ）在研究人们交往行为和社会进化问题时提出的一个概念，意指交往主体间认识、理解、认同、遵从和修正交往规则的思想形式或活动。
①
哈贝马斯
②
詹姆斯
③
斯宾塞
④
韦伯
【单选题】
日本的兼之仁先生将教学自由划分为“教师个体”所行驶的权利与“教师集体”所行驶的权利，以下哪个选项不属于“教师集体”所行驶的权利。
①
教育评价权
②
生活指导权
③
惩戒权
④
惩戒处分权
【单选题】
( )阶段，教师开始认识每一个学生的特点，并致力于与每一位同学建立起独特的人际关系，学生在这个阶段也开始寻找每一位教师独特的为人和教学风格，并将不同的教师进行比较，出现带有倾向性的交往动机。
①
常识性阶段
②
感性阶段
③
理性阶段
④
现象阶段
【单选题】
（ ）教授认为，“所谓教学，乃是教师教、学生学的统一活动；在这个活动中，学生掌握一定的知识和技能，同时，身心获得一定的发展，形成一定的思想品德。”
①
王坤庆
②
顾明远
③
李秉德
④
王策三