【单选题】【消耗次数:1】
推行新的课程改革的核心环节
设计课程
编写课程
实施课程
评价课程
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相关题目
【单选题】 课程评价对象以课程目标、课程材料、课程实施及其结果等的评价,成为( )
①  宏观层面
②  中观层面
③  微观层面
④  学校层面
【单选题】 更新课程种类,恰当处理必修课程与选修课程、分科课程与( )的关系成为我国课程改革的未来走向之一。
①  综合课程
②  校本课程
③  实践课程
④  活动课程
【单选题】 课程实施的过程就是忠实地执行课程变革计划的过程,这是课程实施的
①  拒绝取向
②  相互适应取向
③  忠实取向
④  课程创生取向
【单选题】 课程的组织方式或设计课程的种类是指  
①  课程计划
②  课程标准
③  课程类型
④  课本
【单选题】 新课程改革下的学生评价的核心是
①  关注学生的学业成绩
②  关注学生在群体中的位置
③  关注和促进学生的发展
④  帮助学生认识自我,树立自信
【单选题】 根据课程的制定者,课程可分为国家课程、地方课程和
①  省级课程
②  地级课程
③  县级课程
④  校本课程 或学校课程
【单选题】 课程分为分科课程和综合课程的分类标准是
①  课程内容的组织方式
②  课程内容的属性
③  课程管理主体
④  课程设置形式
【单选题】 在课程实施的忠实取向看来,课程变革是
①  教师和学生个性的成长与发展过程
②  一个复杂的、非线性的和不可预知的过程
③  一种线性过程
④  全面更新课程内容的过程
【单选题】 ( )是课程的核心问题。
①  课程的价值问题
②  课程的实施问题
③  课程的经验问题
④  课程的发展问题
【简答题】 从课程实施三种取向之关系分析我国当前的课程改革
随机题目
【单选题】 延缓DKD治疗不包括
①  个体化治疗
②  调节血糖
③  控制血压
④  降低蛋白尿
⑤  高蛋白饮食
【单选题】 SGLT2抑制剂治疗DKD蛋白尿的机制
①  降低肾小管对葡萄糖重吸收
②  减轻肾小球滤过压力,改善肾小球球-肾小管管反馈
③  改善肾小管功能
④  调节RAS系统和炎症反应
⑤  以上都是
【单选题】 以下哪项不是GLP1-RA 对DKD和蛋白尿的作用机制
①  抗炎作用
②  减轻氧化应激反应
③  抑制肾脏纤维化
④  抑制AngⅡ的产生和作用
⑤  减轻肾小管损伤
【单选题】 非奈利酮相关研究结果错误的是
①  FIDELIO-DKD研究发现中国患者肾脏获益更显著,非奈利酮显著减低中国糖尿病肾脏符合终点风险41%。
②  FIDELITY研究分析中发现,使用非奈利酮组的高钾血症发生率为11.2%,显著低于螺内酯组为64.1%。
③  FIGARO-DKD研究非奈利酮显著降低心血管复合终点风险达13%
④  FIGARO-DKD研究非奈利酮降低首个次要肾脏终点风险达13%
⑤  FIGARO-DKD研究非奈利酮高钾血症的发生风险低于安慰剂
【单选题】 关于非计划再入院错误的是
①  患者出院当天、2-15天、16-31天内再次入院,为非计划再入院
②  肿瘤患者定期住院化疗、复查等不列入非计划再入院
③  患者再入院的原因与上一次的原因无关,患者再入院是预先计划好的,为计划再入院
④  患者出院31天内,因相同或相关疾病再入院
【单选题】 下列哪个更可能导致医疗资源的浪费?
①  非计划再入院
②  计划内的再次入院
③  医疗失误导致的入院
④  首次入院
【单选题】 非计划再入院的原因可能包括哪些?
①  患者自身原因
②  出院准备度低
③  感染
④  以上都是
【单选题】 非计划再入院率是衡量医院哪个方面的重要指标?
①  医疗质量
②  服务水平
③  医疗效益
④  以上都是
【单选题】 如何降低非计划再入院的风险?
①  加强医疗质量管理
②  构建风险预测,早预防早干预
③  加强过渡期护理
④  以上都是
【多选题】 美国国立卫生研究院的NCCAM根据治疗提供方式将补充替代疗法分为哪几类:
①  营养疗法
②  心理治疗
③  物理治疗
④  心理与生理综合治疗
⑤  组合式治疗