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【单选题】【消耗次数:1】
下列的描述中,与学生的本质属性不符合的是 。
①
学生是自我教育的主体,具有主观能动性
②
学生主观能动性的主要表现为:自觉性、独立性、向师性
③
学生是教育活动的对象.其具有可塑性的特点
④
.学生是处于不断发展中的人
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相关题目
【单选题】
()在学生综合素质培养与评价当中,要发挥主观能动性。
①
政府及有关教育行政机构
②
学校
③
教师
④
学生
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【单选题】
客观规律性和主观能动性的关系是
①
正确发挥主观能动性,必须遵循客观规律
②
实践是客观规律性与发挥主观能动性统一的基础
③
充分发挥主观能动性,才能认识和利用客观规律
④
客观规律不能违背,所以限制了主观能动性的发挥
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【多选题】
客观规律性和主观能动性的关系是
①
正确发挥主观能动性,必须遵循客观规律
②
实践是客观规律性与发挥主观能动性统一的基础
③
充分发挥主观能动性,才能认识和利用客观规律
④
客观规律不能违背,所以限制了主观能动性的发挥
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【单选题】
正确发挥主观能动性的前提是
①
充分调动个人积极性
②
充分发挥集体智慧
③
尊重客观规律
④
彻底克服保守思想
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【单选题】
学生是具有能动性的教育对象,是学习的
①
主体
②
客体
③
个体
④
群体
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【单选题】
在规律面前,人的主观能动性表现在
①
改变规律
②
创造规律
③
尊重和利用规律
④
消除规律
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【单选题】
在客观规律面前,人的主观能动性表现在
①
人可以改变规律
②
人可以创造规律
③
人可以消灭规律
④
人可以认识和利用规律
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【判断题】
儿童的发展,自身的主观能动性也是不能忽视的。()
①
正确
②
错误
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【多选题】
从主观能动性上看,领导环境可分为()
①
可控环境
②
部分可控环境
③
不可控环境
④
失控环境
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【简答题】
如何处理好主观能动性和客观规律性的关系?
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随机题目
【多选题】
教育目的的确立依据有
①
社会关系因素
②
生产力发展水平@受教育者身心发展的特点和规律
③
教育目标
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【多选题】
以下关于“壬戌学制”表述正确的是
①
1922年颁布
②
以日本明治维新后的学制为蓝本
③
以美国学制为蓝本
④
体现了资产阶级对教育的新要求
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【多选题】
现代学制的发展趋势有
①
重视早期教育
②
延长义务教育年限
③
重视职业教育
④
终身教育成为变革的重要方向
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【判断题】
双轨制是两个平行的系列,两者既不相通,也不相接。
①
正确
②
错误
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【判断题】
体育是其他各育发展的基础,是促进其他各育发展的必要条件。
①
正确
②
错误
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【判断题】
重视德育是教育的共性规律。
①
正确
②
错误
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【判断题】
分支制是介于双轨制和单轨制之间的一种学制。
①
正确
②
错误
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【判断题】
义务教育又称强迫教育。
①
正确
②
错误
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【多选题】
以下关于“癸卯学制”表述正确的是
①
1904年颁布
②
是中国近代第一个由国家正式颁布并实施的学校系统
③
是中国近代第一个由国家正式颁布但未及实施的学校系统
④
是现代学制在我国形成的标志
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【多选题】
贯彻教育途径的基本要求有
①
端正教育思想
②
明确教育目的
③
认真贯彻落实党的教育方针,全面提高教育质量
④
深化教育改革,实施素质教育
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