当今我国幼儿园课程改革呈现(）的发展趋势。

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【多选题】【消耗次数：1】

① 幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边@@O-6岁学龄前儿童教育课程一体化@@幼儿园课程与社区教育和服务相融合@@重视教师职业水平的提高@@幼儿园课程管理多元化、自主化

② O-6岁学龄前儿童教育课程一体化

③ 幼儿园课程与社区教育和服务相融合

④ 重视教师职业水平的提高

⑤ 幼儿园课程管理多元化、自主化

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【多选题】当今我国幼儿园课程改革呈现（）的发展趋势

① 幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边

② 0-6岁学龄前儿童教育课程一体化

③ 幼儿园课程与社区教育和服务相融合

④ 重视教师职业水平的提高

⑤ 幼儿园课程管理多元化、自主化

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【多选题】我国幼儿园课程改革呈现的趋势有（）

① 幼儿园课程管理多元化、自主化

② 幼儿园课程改革更多地将立足点放在儿童一边

③ 幼儿园课程开始向下延伸，为3岁以下的儿童和家长服务

④ 幼儿园课程与社区教育和服务相融合

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【单选题】幼儿园课程与幼儿园教育活动之间的关系是

① 幼儿园教育活动包括幼儿园课程

② 幼儿园中各种类型的教育活动组成了幼儿园课程

③ 幼儿园课程组成了幼儿园教育活动

④ 幼儿园教育活动是一个宏观的类概念，幼儿园课程是一个微观的子概念

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【单选题】幼儿园课程与幼儿园教育活动之间的关系是（）

① 幼儿园教育活动包括幼儿园课程

② 幼儿园教育活动是一个宏观的类概念，幼儿园课程是一个微观的子概念情景

③ 幼儿园课程组成了幼儿园教育活动

④ 幼儿园中各种类型的教育活动组成了幼儿园课程

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【单选题】如果幼儿园课程的教育理念强调儿童的发展，那么幼儿园课程常被看成儿童在幼儿园中所获得的( )

① 部分经验

② 直接经验

③ 全部经验

④ 间接经验

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【单选题】 ( )决定了幼儿园课程的定义，决定了幼儿园课程各要素的性质。

① 幼儿园课程实施

② 幼儿园课程内容

③ 幼儿园课程取向

④ 幼儿园课程价值取向

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【简答题】幼儿园课程与幼儿园教育活动之间的关系。

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【单选题】发展方面的幼儿园课程综合化，使幼儿园活动更多地从( )的总体考虑，将儿童看成“一个整体的人”

① 儿童能力

② 儿童发展

③ 儿童知识

④ 儿童技能

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【单选题】幼儿园教育目标是学前教育课程的（）。

① 总目标

② 年龄阶段目标

③ 学期目标

④ 月目标、周目标

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【单选题】学龄前儿童的思维是以直觉思维为主，因此幼儿园课程内容的组织一般较多采用( )

① 纵向组织方式

② 横向组织方式

③ 直线式组织方式

④ 螺旋式组织方式

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【单选题】表现在人对显示的态度和惯常的行为方式中比较稳定的心理特征是( )。

① 道德感

② 理智感

③ 气质

④ 性格

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【单选题】在人的各种个性心理特征中，（）是最早出现的，也是变化最缓慢的。

① 个性

② 气质

③ 能力

④ 性质

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【单选题】气质、性格与活动的关系，下列表述错误的是( )。

① 表现在活动中

② 对活动有直接影响

③ 不直接决定活动的完成

④ 直接影响活动的效率

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【单选题】 ( )不是幼儿期儿童性格的典型特点。

① 活泼好动

② 喜欢交往

③ 好奇好问

④ 稳定性较强

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【单选题】（）是有意识去支配的注意。

① 无意注意

② 有意后注意

③ 有意注意

④ 不随意注意

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【单选题】婴幼儿主要依靠（）来判断方位？

① 视觉

② 听觉

③ 触觉

④ 味觉

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【单选题】幼儿的记忆以（）为主。

① 有意记忆

② 无意识记忆

③ 再认记忆

④ 重复记忆

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【单选题】能再认不能回忆，叫（）。

① 永久性遗忘

② 完全遗忘

③ 临时性遗忘

④ 不完全遗忘

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【单选题】先学习的材料对后学习材料的干扰，叫做（）。

① 前摄抑制

② 后摄抑制

③ 遗忘

④ 识记

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【单选题】知觉是指人脑对直接作用于感觉器官的刺激物的（）属性的反映。

① 个别

② 整体

③ 全部

④ 单一

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