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【单选题】【消耗次数：1】
以下关于乙肝病毒的说法哪项是正确的？
① 单链RNA病毒
② 单链DNA病毒
③ 双链DNA病毒，两条链等长
④ 双链DNA病毒，两条链不等长
⑤ 双链DNA病毒
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相关题目
【单选题】 某一双链DNA中，已知一条链中A=30%，G=24%，其互补链的碱基组成正确的是
①  A+C=54%
②  T+C=46%
③  A+G=46%
④  T+C=60%
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【单选题】 双链DNA的解链温度的增加，提示其中含量高的是
①  A和G
②  C和T
③  A和T
④  C和G
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【单选题】 具5’－CpGpGpTpAp-3’顺序的单链DNA能与下列哪种RNA杂交?
①  5’-GpCpCpAp-3’
②  5’-GpCpCpApUp-3’
③  5’-UpApCpCpGp-3’
④  5’-TpApCpCpGp-3’
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【单选题】 可识别DNA的特异序列，并在识别位点或其周围切割双链DNA的一类酶称为（）
①  限制性核酸外切酶
②  限制性核酸内切酶
③  非限制性核酸外切酶
④  非限制性核酸内切酶
⑤  DNA内切酶
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【单选题】 属于DNA病毒的为（）。
①  HDV
②  HCV
③  HAV
④  HEV
⑤  HBV
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【判断题】 大肠杆菌属低等原核生物，所以其遗传物质只是一条松散的环状双链DNA，不存在DNA高级结构。
①  正确
②  错误
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【单选题】 下列病原体属于DNA病毒的是：
①  沙眼衣原体
②  解脲脲原体
③  疱疹病毒
④  人类免疫缺陷病毒
⑤  淋病奈瑟菌
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【判断题】 两刚片用三链杆相联，且三链杆平行不等长，则构成瞬变体系。
①  正确
②  错误
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【判断题】 冈崎片段是指在领头链上合成的DNA的片段
①  正确
②  错误
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随机题目
【单选题】 德国教育家拉伊和梅伊曼主张把教育教学研究建立在生物学、生理学、实验心理学的基础上，运用实验、观察和统计方法，从而使教育学成为科学的教育学，这种科学的教育学被称为
①  理性教育学
②  思辨教育学
③  实验教育学
④  活动教育学
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【单选题】 教师向学生作出一定的活动、行动、态度以供学生仿效的教学方法，被称为
①  呈示
②  示范
③  展示
④  口述
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【单选题】 把教学设计视为一种工程、一种技术的是
①  忠实取向视野中的教学设计
②  相互适应取向视野中的教学设计
③  创生取向视野中的教学设计
④  实践取向视野中的教学设计
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【单选题】 课程事实过程是课程变革计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方式相互调整、改变与适应的过程。这是课程实施基本取向中的
①  忠实取向
②  相互适应取向
③  创生取向
④  实践取向
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【单选题】 “给学生一篇文章，学生在五分钟内不靠帮助或参考书，能够识别出它的风格”这个教学目标的取向属于
①  生成性目标取向
②  普遍性目标取向
③  表现性目标取向
④  行为目标取向
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【单选题】 在赫尔巴特四个教学“形式阶段”中，“把业已形成的知识系统通过应用于各种情境而使之进一步充实和完善”属于
①  明了阶段
②  联合阶段
③  系统阶段
④  方法阶段
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【单选题】 把课程分为理想的、正式的、理解的、运作的、经验的五个不同层次的课程论专家是
①  古德莱德
②  帕里斯
③  斯金纳
④  兰德
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【单选题】 首次明确提出把心理发展的研究作为教学总原则的基础的是
①  福禄贝尔
②  奥苏贝尔
③  裴斯泰洛齐
④  拉特克
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【单选题】 将一门学科的内容按照逻辑体系组织起来，其前后内容基本上不重复。用这种方式组织起来的课程称为
①  直线式课程
②  螺旋式课程
③  显性课程
④  .隐性课程
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【单选题】 重视社会交互作用和文化在知识理解和意义建构中的作用，认为儿童认知能力的发展不仅是一个个体的过程，还是一个社会和文化的过程，具有这一基本特征的建构主义教学模式是
①  情境教学
②  支架式教学
③  随机访问教学
④  协作教学
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