【判断题】【消耗次数:1】
生物安全柜利用分区模式实现“三保护”。
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【多选题】 有关生物安全柜的操作,正确的说法包括:
①  使用生物安全柜时应先将双臂伸入安全柜静止至少1min,使安全柜内气流稳定后再开始操作。
②  打开风机后立即可以工作。
③  离心机、涡旋振荡器等应尽量往安全柜后部放置。
④  用过的吸管必须先消毒后才可以拿出安全柜。
【单选题】 生物安全柜的消毒包括
①  实验使用后的耗材废弃物放入医疗废物垃圾袋中,包扎后使用0.2% 含有效氯消毒液或75%酒精喷洒消毒其外表面。
②  手消毒后将垃圾袋带出生物安全柜放入实验室废弃物转运袋中。
③  试管架、实验台面、移液器等使用75%酒精进行擦拭。
④  关闭生物安全柜,紫外灯消毒30分钟。
⑤  以上均是
【单选题】 "下列关于生物安全柜使用的说法中,错误的是?"
①  " 打开生物安全柜后,需要先稳定运行5分钟左右,再开始工作
②  安全柜内不可放置过多物品,以免影响气流
③  尽量做好功能分区,洁净区和污染区相对分开
④  在安全柜内接种微生物时,可使用酒精灯进行物品灭菌。
⑤  安全柜使用完毕后,应及时清理并做好清洁。"
【单选题】 下列关于生物安全柜使用的说法中,错误的是?
①  打开生物安全柜后,需要先稳定运行5分钟左右,再开始工作
②  安全柜内不可放置过多物品,以免影响气流
③  尽量做好功能分区,洁净区和污染区相对分开
④  在安全柜内接种微生物时,可使用酒精灯进行物品灭菌。
⑤  安全柜使用完毕后,应及时清理并做好清洁。
【多选题】 以下哪些操作违反了生物安全柜操作规范
①  在生物安全柜内使用酒精灯、本生灯
②  在生物安全柜内填写记录
③  脸部位于窗口之下
④  操作结束后对安全柜台面、内壁、侧壁进行消毒擦拭
【多选题】 下列活动能够干扰生物安全柜气流的是
①  手臂频繁出入柜体
②  在生物安全柜前使用电风扇
③  在安全柜前工作人员的背后走动
④  双手臂缓慢伸入安全柜,静置1分钟后开始工作
【单选题】 以下不属于生物安全柜规范操作的是
①  开机后检查生物安全柜负压值、气流方向和速度
②  手臂频繁出入柜体
③  物品摆放相对分区,操作在中后部
④  操作感染性物质应铺设吸水垫单
【单选题】 实验操作过程中,从生物安全柜里,把实验用物品拿出,必须进行下列哪些操作后,方可拿出生物安全柜?
①  喷洒有效浓度的消毒剂,作用有效时间后,方可拿出
②  喷洒有效浓度的消毒剂,立即拿出
③  不需要喷洒消毒剂,可直接拿出生物安全柜
④  以上操作都可以
【多选题】 常规生物安全柜消毒选择的消毒剂及浓度
①  75%乙醇
②  500-1000mg/L有效氯溶液
③  30%过氧化氢溶液
④  500-1000mg/L有效碘溶液
【单选题】 下列哪项属于二级生物安全柜的4种类型?
①  BSL-1、BSL2、BSL-3、BSL-4
②  ABSL-1、ABSL2、ABSL-3、ABSL-4
③  Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ 、Ⅳ
④  A1、A2、B1、B2
随机题目
【判断题】 通过相互作用分析培训后,要让学员尽量以父母的自我状态控制自己,并以父母的语调、姿态和行为对待别人。
①  正确
②  错误
【判断题】 通过管理角色理论的培训,主要目的是提升受训者的管理技能,以达到动机激励状态的改变。
①  正确
②  错误
【多选题】 发展中心是一种综合学习过程,它包括多张不同的学习方式和策略。主要心理形式有:( )。
①  人际互动
②  自我反省
③  强化
④  心象
⑤  顿悟
【多选题】 与其他培训方法和技术相比较,计算机辅助教学的优势体现在:( )。
①  可以按受训者的反应呈现不同难度的学习材料
②  可自定进度
③  后勤工作很简单
④  跟踪受训者的学习进度,对终端机、培训者、教室等教学资源
⑤  使得受训者人际交往能力得到发展
【多选题】 自我意识的培训方法主要包括( )。
①  敏感性训练
②  评价中心
③  发展中心
④  心理测试
⑤  相互作用分析
【多选题】 基层管理人员的培训项目一般有( )。
①  角色认知
②  管理技能培训
③  管理实务培训
④  领导力开发
⑤  个人魅力的提升
【多选题】 判断下面那些适用于态度培训的方法的是:( )。
①  角色扮演
②  冒险性学习
③  商业游戏
④  讲座法
⑤  研讨法
【多选题】 费德勒定义的情境因素包括( )。
①  领导者与被领导者的关系
②  企业文化的影响
③  职位权力
④  任务结构
⑤  组织氛围
【多选题】 发展中心运行特点是( )。
①  采用与评价中心类似工具
②  以胜任力发展为主要目标
③  人本主义的操作范式
④  评价精确度比较高
⑤  基于特质论的操作范式
【多选题】 应用新兴技术的特点有( )。
①  与教师面对面深度沟通
②  以技术为支持基础
③  跨边界
④  学习更以学员为中心
⑤  学习以业余学习为主