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【判断题】【消耗次数:1】
教师专业成长是指教师作为专业人员,在专业思想、专业知识、专业能力、专业品德等方面不断更新、演进、丰富与完善的过程。
①
正确
②
错误
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相关题目
【单选题】
( )是指教师作为专业人员,在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程,即是从新手型教师到专家型教师的过程。
①
教师专业化
②
教师专业化发展
③
教师专业发展
④
教师发展专业化
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【判断题】
教师个体专业发展是指教师作为专业人员在职业道德、专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面由不成熟到成熟的发展过程。
①
对
②
错
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【单选题】
教师专业发展是专业知识、专业能力和( )的统一。
①
专业道德
②
专业情操
③
专业精神
④
专业意识
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【单选题】
()、专业知识、专业能力,涵盖了作为教师所必须的知识、态度和能力。
①
专业理念
②
专业理念与师德
③
师德
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【多选题】
教师专业知识包括( )。
①
本体性知识
②
条件性知识
③
实践性知识
④
文化知识
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【判断题】
教师应具备终身学习的理念,不断更新专业知识。( )
①
正确
②
错误
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【单选题】
所谓( ),就是教师按照工作岗位的需要,通过不断的学习与训练,获得学科专业知识与教育专业技能,实施专业自主,表现专业道德,逐步提高从教素质,取得相应的专业地位的过程。
①
教师专业发展
②
教师专业化发展
③
教师发展专业化
④
教师专业化
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【多选题】
属于《幼儿园教师专业标准(试行)》规定的“专业知识”维度的有()。
①
幼儿发展知识
②
幼儿保育和教育知识
③
通识性知识
④
反思与发展
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【单选题】
专业知识部分,中小学教师专业标准差异很大。内容方面,中学教师()个维度。
①
5
②
4
③
6
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【判断题】
教师专业化是教师专业发展的一个方面。
①
正确
②
错误
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随机题目
【单选题】
下列哪项是登革热的传播途径?
①
消化道
②
呼吸道
③
密切接触
④
母婴传播
⑤
蚊虫传播
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【单选题】
哪项不是登革热的传染源?
①
慢性感染者
②
患者
③
隐性感染者
④
轻型患者
⑤
受感染的动物
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【单选题】
发热伴血小板减少综合征的病原体是哪一个
①
普氏立克次体
②
莫氏立克次
③
斑点热群立克次体
④
大别班达病毒
⑤
人无形体
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【单选题】
关于发热伴血小板减少综合征的检查特点,哪项是正确的
①
血常规白细胞和血小板均下降
②
血常规白细胞升高,血小板下降
③
血常规白细胞和淋巴细胞均升高
④
肝酶一般没有变化
⑤
肌酶一般没有变化
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【单选题】
关于发热伴血小板减少综合征的临床分型,以下哪项说法是错误的
①
轻型
②
中型
③
重型
④
危重型
⑤
爆发型
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【单选题】
关于发热伴血小板减少综合征的临床分期,以下哪项说法是错误的
①
潜伏期
②
初期
③
休克期
④
极期
⑤
恢复期
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【单选题】
关于发热伴血小板减少综合征的流行病学,以下哪项说法是错误的
①
感染的动物是主要传染源
②
患者也可作为传染源
③
主要经带毒长角血蜱等媒介生物叮咬传播
④
在无防护情况下通过接触感染动物或患者的血液、分泌物、排泄物及其污染物造成感染
⑤
未发现人与人之间传播
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【单选题】
血吸虫病在哪些地区较为常见?
①
城市地区
②
农村地区
③
沿海地区
④
高原地区
⑤
草原
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【单选题】
预防血吸虫病的主要措施是什么?
①
接种疫苗
②
改善卫生条件
③
药物治疗
④
隔离患者
⑤
以上都是
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【单选题】
哪种人群最容易感染血吸虫病?
①
儿童
②
老人
③
男性
④
女性
⑤
以上都不是
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