【判断题】【消耗次数:1】
教师专业成长是指教师作为专业人员,在专业思想、专业知识、专业能力、专业品德等方面不断更新、演进、丰富与完善的过程。
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相关题目
【单选题】 ( )是指教师作为专业人员,在专业思想、专业知识、专业能力等方面不断发展和完善的过程,即是从新手型教师到专家型教师的过程。
①  教师专业化
②  教师专业化发展
③  教师专业发展
④  教师发展专业化
【判断题】 教师个体专业发展是指教师作为专业人员在职业道德、专业思想、专业知识、专业能力、专业品质等方面由不成熟到成熟的发展过程。
① 
② 
【单选题】 教师专业发展是专业知识、专业能力和( )的统一。
①  专业道德
②  专业情操
③  专业精神
④  专业意识
【单选题】 ()、专业知识、专业能力,涵盖了作为教师所必须的知识、态度和能力。
①  专业理念
②  专业理念与师德
③  师德
【多选题】 教师专业知识包括( )。
①  本体性知识
②  条件性知识
③  实践性知识
④  文化知识
【判断题】 教师应具备终身学习的理念,不断更新专业知识。( )
①  正确
②  错误
【单选题】 所谓( ),就是教师按照工作岗位的需要,通过不断的学习与训练,获得学科专业知识与教育专业技能,实施专业自主,表现专业道德,逐步提高从教素质,取得相应的专业地位的过程。
①  教师专业发展
②  教师专业化发展
③  教师发展专业化
④  教师专业化
【多选题】 属于《幼儿园教师专业标准(试行)》规定的“专业知识”维度的有()。
①  幼儿发展知识
②  幼儿保育和教育知识
③  通识性知识
④  反思与发展
【单选题】 专业知识部分,中小学教师专业标准差异很大。内容方面,中学教师()个维度。
①  5
②  4
③  6
【判断题】 教师专业化是教师专业发展的一个方面。
①  正确
②  错误
随机题目
【单选题】 下列哪项是登革热的传播途径?
①  消化道
②  呼吸道
③  密切接触
④  母婴传播
⑤  蚊虫传播
【单选题】 哪项不是登革热的传染源?
①  慢性感染者
②  患者
③  隐性感染者
④  轻型患者
⑤  受感染的动物
【单选题】 发热伴血小板减少综合征的病原体是哪一个
①  普氏立克次体
②  莫氏立克次
③  斑点热群立克次体
④  大别班达病毒
⑤  人无形体
【单选题】 关于发热伴血小板减少综合征的检查特点,哪项是正确的
①  血常规白细胞和血小板均下降
②  血常规白细胞升高,血小板下降
③  血常规白细胞和淋巴细胞均升高
④  肝酶一般没有变化
⑤  肌酶一般没有变化
【单选题】 关于发热伴血小板减少综合征的临床分型,以下哪项说法是错误的
①  轻型
②  中型
③  重型
④  危重型
⑤  爆发型
【单选题】 关于发热伴血小板减少综合征的临床分期,以下哪项说法是错误的
①  潜伏期
②  初期
③  休克期
④  极期
⑤  恢复期
【单选题】 关于发热伴血小板减少综合征的流行病学,以下哪项说法是错误的
①  感染的动物是主要传染源
②  患者也可作为传染源
③  主要经带毒长角血蜱等媒介生物叮咬传播
④  在无防护情况下通过接触感染动物或患者的血液、分泌物、排泄物及其污染物造成感染
⑤  未发现人与人之间传播
【单选题】 血吸虫病在哪些地区较为常见?
①  城市地区
②  农村地区
③  沿海地区
④  高原地区
⑤  草原
【单选题】 预防血吸虫病的主要措施是什么?
①  接种疫苗
②  改善卫生条件
③  药物治疗
④  隔离患者
⑤  以上都是
【单选题】 哪种人群最容易感染血吸虫病?
①  儿童
②  老人
③  男性
④  女性
⑤  以上都不是