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【单选题】【消耗次数:1】
多囊卵巢综合征作为一种女性内分泌与代谢紊乱共存性疾病具有什么特征?
①
PCOS以持续无排卵或稀发排卵、高雄激素血症或高胰岛素血症、胰岛素抵抗为特征
②
PCOS以月经稀发、崩漏、胰岛素抵抗为特征
③
PCOS以闭经、多毛或痤疮、不孕为特征
④
PCOS以胰岛素抵抗为特征
⑤
PCOS以高雄激素血症或高胰岛素血症为特征
参考答案:
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相关题目
【单选题】
空腹胰岛素(FINS)值达到多少可判断为胰岛素抵抗?
①
FINS>14mIU/L
②
FINS>15mIU/L
③
FINS>25mIU/L
④
FINS>17mIU/L
⑤
FINS>12.5mIU/L
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【单选题】
同时使用中效胰岛素与短效胰岛素/速效胰岛素类似物时,应先
①
抽取长效胰岛素
②
抽取中效胰岛素
③
抽取短效效胰岛素
④
没有要求
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【单选题】
同时使用中效胰岛素与短效胰岛素/速效胰岛素类似物时,应先
①
抽取长效胰岛素
②
抽取中效胰岛素
③
抽取短效效胰岛素
④
没有要求
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【单选题】
运用胰岛素稳态模型(HOMA-IR)指数诊断胰岛素抵抗的数值,最低应是多少,最高多少?
①
当HOMA-IR最低≥1.26,最高≥2.37时,即可诊断为胰岛素抵抗
②
当HOMA-IR最低≥1.19,最高≥2.19时,即可诊断为胰岛素抵抗
③
当HOMA-IR最低≥1.69,最高≥2.69时,即可诊断为胰岛素抵抗
④
当HOMA-IR最低≥1.66,最高≥2.67时,即可诊断为胰岛素抵抗
⑤
当HOMA-IR最低≥1.06,最高≥2.06时,即可诊断为胰岛素抵抗
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【单选题】
胰岛素的适应症有
①
重症糖尿病(2型)
②
口服降糖药无效的非胰岛素依赖性糖尿病
③
糖尿病合并酮症酸中毒
④
糖尿病合并感染
⑤
以上都是
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【单选题】
下列关于胰岛素抵抗的说法正确的是()
①
胰岛素靶器官或组织仅对内源性胰岛素的敏感性降低
②
胰岛素靶器官或组织对胰岛素的敏感性和(或)反应性降低
③
常伴高脂血症的发生
④
胰岛素靶器官或组织对胰岛素的敏感性升高
⑤
与代谢综合征的发生无关
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【单选题】
餐时胰岛素分泌
①
进餐刺激后反应性分泌的胰岛素,血浆胰岛素水平可达到空腹时的3-10倍
②
抑制餐后血糖急剧升高,使人体在进餐后1h血糖很少超过8mmol/L
③
并在餐后2h回落到接近空腹状态血糖水平
④
药用餐时胰岛素与体内胰岛素分泌一致
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【单选题】
餐时胰岛素分泌
①
进餐刺激后反应性分泌的胰岛素,血浆胰岛素水平可达到空腹时的3-10倍
②
抑制餐后血糖急剧升高,使人体在进餐后1h血糖很少超过8mmol/L
③
并在餐后2h回落到接近空腹状态血糖水平
④
药用餐时胰岛素与体内胰岛素分泌一致
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【单选题】
多囊卵巢综合征患者出现不同程度胰岛素抵抗(IR)的占比是多少?
①
70%
②
50%
③
80%
④
25%-50%
⑤
50%-80%
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【单选题】
胰腺内分泌胰岛素的细胞是
①
PP细胞
②
D细胞
③
A细胞
④
B细胞
⑤
G细胞
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随机题目
【单选题】
( )不是学前儿童社会教育教学活动目标的结构。
①
能力
②
结果
③
情感
④
知识
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【单选题】
( )是指评价者以科学的评价理论为指导,采用科学的方法,对学前儿童社会教育的过程和效果进行评价。
①
导向性原则
②
科学性原则
③
可行性原则
④
客观性原则
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【单选题】
( )不属于学前儿童社会教育目标制定和落实的评价的内容。
①
教师是否知晓学前儿童社会教育的总目标的内容、落实方法和操作性方案
②
是否能将学前儿童社会教育目标细化为课堂教学目标
③
教师是否知晓学前儿童社会教育的领域目标的内容、落实方法和操作性方案
④
教师的目标制定是否全面、具体、有操作性且重点、难点突出
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【单选题】
学前儿童焦虑的问题,按严重程度分,属于( )。
①
需要指导帮助的行为问题
②
特殊的生理、心理原因引起的行为问题
③
轻度的可以忽略的行为问题
④
需要特殊干预的行为问题
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【单选题】
学前儿童打人的习惯,按严重程度分,属于( )。
①
特殊的生理、心理原因引起的行为问题
②
需要指导帮助的行为问题
③
需要特殊干预的行为问题
④
轻度的可以忽略的行为问题
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【单选题】
儿童了解规则的途径,不包括( )。
①
自己尝试和体验
②
教师讲述
③
强制学习
④
游戏活动中习得
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【单选题】
学前儿童社会性行为问题的指导方法中,学前儿童社会性行为问题的指导方法,不包括( )。
①
行为处置法
②
代币疗法
③
强化法
④
后果法
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【单选题】
西方重商主义杰出代表托马斯·曼则提出了折中的消费原则,而英国古典经济学家们则强调节制消费。该说法( )
①
正确
②
错误
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【单选题】
( )就是通过某种形式和途径,及时将工作结果告诉行动者。
①
及时反馈
②
及时通告
③
及时展示
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【单选题】
边际收益是西方经济学家分析消费者行为特点时提出的一种理论。该说法( )
①
正确
②
错误
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