【单选题】【消耗次数：1】
生酮饮食的特点为：
①
碳水化合物含量高，而控制蛋白质含量
②
碳水化合物含量高，而控制脂肪含量
③
膳食脂肪与膳食蛋白质和碳水化合物的比例为1：4或1：3
④
碳水化合物含量非常低而蛋白质含量适中、脂肪含量高
⑤
高碳水化合物，优质蛋白质，高脂肪
参考答案：
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【单选题】
人体能量的食物来源是蛋白质、脂肪、碳水化合物,三者在总能量供给中恰当比例
①
碳水化合物占50%~65%,脂肪占20%~30%,蛋白质占10%~20%
②
碳水化合物占50%~60%,脂肪占20%~30%,蛋白质占10%~15%
③
碳水化合物占50%~65%,脂肪占20%~30%,蛋白质占10%~15%
④
碳水化合物占55%~65%,脂肪占10%~15%,蛋白质占20%~30%
【单选题】
碳水化合物、脂肪、蛋白质的食物热效应约消耗其本身产生能量的( )。
①
4%、6%、30%
②
6%、4%、30%
③
6%、30%、4%
④
4%、30%、6%
⑤
10%、6%、30%
【单选题】
人体能量的食物来源是蛋白质、脂肪、碳水化合物,三者在总能量供给中的恰当比例
①
碳水化合物占50%~65%,脂肪占20%~30%,蛋白质占10%~20%
②
碳水化合物占45%~60%,脂肪占20%~30%,蛋白质占10%~15%
③
碳水化合物占55%~65%,脂肪占20%~30%,蛋白质占10%~15%
④
碳水化合物占55%~65%,脂肪占10%~15%,蛋白质占20%~30%
【单选题】
一般混合膳食中碳水化合物、脂肪和蛋白质的吸收率分别为多少
①
90%、95%、92%
②
98%、95%、92%
③
92%、95%、90%
④
95%、92%、90%
【单选题】
碳水化合物、脂肪、蛋白质的食物热效应分别消耗其本身产能量的多少
①
5%~6%、4%~5%、30%
②
4%~5%、5%~6%、30%
③
4%~5%、30% 、5%~6%
④
5%~6%、10%~20%、30%
随机题目
【单选题】
信息化教学设计的成果并不是传统意义上的教案或课件,而是一个教学设计单元包我们称之为“包件”。在信息化教学条件下,教学设计单元包是为实现( )
①
学科单元教学目标，基于现代信息技术开发的一套相关互联的课程单元教学规划
②
学科单元教学目标，基于现代信息技术开发的一套支持材料
③
学科单元教学目标，基于现代信息技术开发的一套相关互联的课程单元教学规划和支持材料
④
特定学科单元教学目标，基于现代信息技术开发的一套相关互联的课程单元教学规划和支持材料
【单选题】
在多媒体教学环境中，教师提供支持和帮助，学生之间利用网络形成有效的学习共同体，构成了（ ）三维互动形式。
①
教师 —— 计算机 —— 学生
②
学生 —— 计算机 —— 学生
③
教师 —— 计算机 —— 教师
④
计算机 —— 学生 —— 计算机
【单选题】
布卢姆认知领域教育目标分类中的“领会 ”是指（ ）
①
对先前学习过的材料的记忆
②
把复杂的材料分解成各个组成部分，弄清所表达的各种观念之间的关系
③
掌握学习材料的意义，能够转化、解释学习材料
④
对所学习的概念、法则、原理的运用