【单选题】【消耗次数：1】
患者男，32岁，右膝外伤后疼痛半年余，上下楼梯时尤甚。查体:膝屈曲时弹响，关节间隙压痛，麦氏征阳性。此时应考虑的诊断是()
①
膝关节退行性改变
②
髌骨骨折
③
风湿性关节炎
④
半月板损伤
⑤
韧带损伤
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【单选题】
患者男，51岁。以“蹲厕后突发左膝关节疼痛，行走受限1天”为主诉就诊，目前左膝前区疼痛明显，上下楼困难。体检见:左髌骨压痛阳性，左髌骨可触及摩擦音，向侧方推动左髌骨时，疼痛加剧，左膝关节主动屈伸困难，左股四头肌抗阻试验阳性。X线检查提示:左髌骨关节间隙变窄。左髌骨边缘可见骨赘形成。该患者最可能的临床诊断是（）
①
膝半月板损伤
②
骨骨折
③
膝关节带损伤
④
髌骨软化症
⑤
膝关节骨关节炎
【单选题】
膝关节韧带损伤的诊断哪项描述是正确的
①
膝关节韧带损伤的诊断依靠MR检查
②
膝关节韧带损伤MR显示韧带内的水肿信号
③
膝关节韧带损伤MR显示韧带信号的不连续
④
膝关节韧带损伤MR显示韧带扭曲，假瘤形成
⑤
以上都是
【单选题】
女性，36岁，因风湿性关节炎引起关节疼痛，在服用阿司匹林时，护士嘱其饭后服用的目的是
①
减少对消化道的刺激
②
提高药物的疗效
③
降低药物的毒性
④
减少对肝脏的损害
⑤
避免尿少时析出结晶
随机题目
【单选题】
在综合型视听教室的基础上，配置了多媒体计算机、音频切换器、功率放大器等，并有电视网络接入功能，这就是（ ）多媒体演播型教室。
①
简易型
②
标准型
③
多功能型
④
学科专业型
【单选题】
信息化教学设计的成果并不是传统意义上的教案或课件,而是一个教学设计单元包我们称之为“包件”。在信息化教学条件下,教学设计单元包是为实现( )
①
学科单元教学目标，基于现代信息技术开发的一套相关互联的课程单元教学规划
②
学科单元教学目标，基于现代信息技术开发的一套支持材料
③
学科单元教学目标，基于现代信息技术开发的一套相关互联的课程单元教学规划和支持材料
④
特定学科单元教学目标，基于现代信息技术开发的一套相关互联的课程单元教学规划和支持材料
【单选题】
在多媒体教学环境中，教师提供支持和帮助，学生之间利用网络形成有效的学习共同体，构成了（ ）三维互动形式。
①
教师 —— 计算机 —— 学生
②
学生 —— 计算机 —— 学生
③
教师 —— 计算机 —— 教师
④
计算机 —— 学生 —— 计算机