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【判断题】【消耗次数：1】
通知不能被转发。（ ）
① 正确
② 错误
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相关题目
【判断题】 转发性通知缘由需要简要提出被批转（被转发、印发）的原因、依据、意义等。（ ）
①  正确
②  错误
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【判断题】 转发性通知的标题需要表明：发文机关、被批转（被转发、印发）的公文标题和文种。（ ）
①  正确
②  错误
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【判断题】 批转、转发和印发行通知，都应将被批转被转发和印发的源文件作为附件以保持公文的完整性。（ ）
①  正确
②  错误
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【判断题】 转发上级机关或不相隶属机关的公文应该用“转发通知”。
①  正确
②  错误
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【判断题】 转发、批转公文时，应该用“通知”行文。（ ）
①  正确
②  错误
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【判断题】 转发、批转公文时，应该用“通知”行文。
①  正确
②  错误
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【判断题】 转发性通知不需要提出执行要求。（ ）
①  正确
②  错误
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【判断题】 知照性通知事项只需标注转发的缘由。（ ）
①  正确
②  错误
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【判断题】 发布规章、转发公文、布置工作、传达事项应用通知。
①  正确
②  错误
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【判断题】 转发下级机关的公文，应该用批转通知。
①  正确
②  错误
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随机题目
【多选题】 与新手相比，专家具有（ ）特征。
①  专家比新手能更有效地组织信息
②  专家记忆容量较大，因而提取信息的速度更快
③  专家善于应用直接推理的方式解决问题
④  专家花更多的时间来进行问题的表征，在更深的层面上表征问题
⑤  专家有更强的认知与自我监控能力
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【多选题】 在韦纳的成败归因理论中，个体的努力程度对应的维度应该是( )
①  稳定
②  不稳定
③  内部
④  外部
⑤  可控制
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【多选题】 根据知识的不同表征形式，可以将知识分为( )
①  陈述性知识
②  言语知识
③  操作知识
④  程序性知识
⑤  学习知识
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【多选题】 问题解决的特点有( )
①  目的性
②  认知性
③  序列性
④  唯一性
⑤  固定性
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【单选题】 下列属于人本主义动机理论的是( )
①  操作性条件作用理论
②  需要层次论
③  成就动机理论
④  归因分类理论
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【单选题】 耶克斯—多德森定律表明，在学习比较复杂或困难的内容时，学习效率会随着学习动机的增强而( )
①  提高
②  降低
③  不变
④  无关
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【单选题】 学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的方法称为( )
①  语义联想法
②  视觉想象法
③  关键词法
④  谐音联想法
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【单选题】 个体在解决问题时只看到某事物的通常功能,而看不到它的其他方面的功能。这属于( )
①  定势
②  功能固着
③  变式
④  同化
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【单选题】 ( )是学生学习的内部动力。
①  学习期望
②  学习兴趣
③  学习压力
④  学习动机
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【单选题】 在操作技能形成的( )阶段，动觉控制开始起主导作用。
①  操作模仿
②  操作整合
③  操作熟练
④  定向操作
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