【单选题】【消耗次数:1】
血小板输注适用于以下哪种情况
血小板数量减少或功能异常无关的出血
自身免疫性血小板减少症
血小板数量减少或功能异常引起的凝血功能障碍
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【单选题】 假性血小板减少可见以下哪种情况?
①  采血不畅
②  血标本储存时间过长
③  巨大血小板综合征
④  血小板卫星现象
⑤  以上都对
【单选题】 血小板减少性紫癜是由于血小板()
①  不易粘附血管内膜
②  不易吸附凝血因子
③  使血块回缩出现障碍
④  释放血管活性物质不足
⑤  不能修复和保持血管内皮细胞的完整性
【多选题】 引起血小板减少的疾病有
①  再生障碍性贫血
②  原发性血小板减少性紫癜
③  溶血性贫血
④  弥散性血管内凝血
⑤  脾功能亢进
【单选题】 血小板数量减少可导致的皮肤出现血斑点,主要原因是血小板
①  缺乏纤维蛋白原
②  增加了血小板释放的物质
③  血管回缩障碍
④  不能修复和保持血管内皮细胞完整性
⑤  增加毛细血管壁的通透性
【单选题】 ITP的血小板减少与出血关系是()
①  严重出血多见
②  出血与血小板减少相关
③  出血与血小板减少相关性较弱
④  干性紫癜可致严重出血
⑤  皮肤瘀点压之褪色
【单选题】 血小板输注后在正常脾脏中扣留的血小板数量比例为
①  0.3
②  0.5
③  0.7
④  0.9
【单选题】 血小板输注可预防和治疗因引起的出血
①  血小板生成减少
②  血小板功能缺陷
③  血小板破坏过多
④  以上均是
【单选题】 骨髓中血小板减少可见于哪些异常?
①  MDS
②  AA
③  重症感染
④  药物
⑤  以上都对
【单选题】 不可逆性骨髓功能低下的血小板减少患者哪种情况下不推荐预防性输注
①  强化治疗的
②  没有症状又不进行积极治疗者
③  伴有慢性出血、分级≥2级的患者
④  未给出输注阈值,但患者PLT< 50*109/L
【单选题】 考虑输注血小板的情况是
①  血小板计数>100×109/L
②  血小板计数<50×109/L
③  血小板计数50-100×109/L之间无出血
④  血小板计数90×109/L无出血
随机题目
【单选题】 下列用语错误的是(  )
①  我们一起商量看看怎么做可以帮到他,希望他改掉这个小缺点
②  谢谢您的理解,这是我们应该做的
③  这是规定不允许的,我们不可能做到
④  我们一定认真考虑您的意见
【单选题】 幼儿教师在与家长交流前,要明确交流的( )。
①  语言
②  方式
③  目的
④  内容
【单选题】 如何应对家长不满情绪( )。
①  正确对待家长的不满情绪
②  认真倾听家长诉说
③  不予回应
④  始终尊重家长
【单选题】 在与过度忽视幼儿的家长进行沟通时不正确的做法是( )
①  建议家长不要参与幼儿的生活
②  通过相互传达给予幼儿更多的关注
③  引导家长鼓励幼儿讲述发生的事
④  提醒家长关心幼儿的精神世界
【单选题】 幼儿家长在向家长指出其幼儿的不是时,应注意(  )
①  不能当着其他家长的面
②  先说不足,之后要适当夸奖幼儿
③  指出问题的关键便于家长思考解决方案
④  全面指出幼儿的不足,而不是只指出一个
【单选题】 下面哪一项体现了家长不同的攀比心理( )
①  小红的妈妈每天都让她穿新衣服上学
②  小红的妈妈天天送她上学
③  小明与同学一起玩游戏
④  小明与妈妈分享学校里的快乐
【单选题】 与攀比好强的家长沟通的策略不正确的是( )
①  引导家长的平常心对待幼儿
②  号召家长共建朴实平易的班风班貌
③  请家长不要流露攀比好强的言行
④  允许家长让孩子带蛋糕到学校
【单选题】 ( )是指在早上家长送幼儿、教师接幼儿,傍晚教师送幼儿、家长接幼儿的过程中所进行的家园交流。
①  家访
②  约谈
③  接待
④  接送交流
【单选题】 攀比好强的家长具有( )精神。
①  热爱劳动,吃苦耐劳
②  春风得意,扬眉吐气
③  积极参与,主动进取
④  刻苦,无畏
【单选题】 幼儿园教师与家长沟通的主要内容是( )。
①  增进家园情感的方法
②  幼儿的性格养成问题
③  幼儿的教育与发展问题
④  幼儿的身体健康