【单选题】【消耗次数:1】
血小板输注后在正常脾脏中扣留的血小板数量比例为
0.3
0.5
0.7
0.9
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相关题目
【单选题】 考虑输注血小板的情况是
①  血小板计数>100×109/L
②  血小板计数<50×109/L
③  血小板计数50-100×109/L之间无出血
④  血小板计数90×109/L无出血
【单选题】 血小板输注的原则是
①  同型输注
②  无需考虑血型
③  O型都可输注
④  主侧或次侧相容都可输注
【单选题】 血小板输注的相对禁忌症是( )。
①  IPT
②  TTP
③  稀释性血小板减少
④  血小板无力症
【单选题】 血小板输注适用于以下哪种情况
①  血小板数量减少或功能异常无关的出血
②  自身免疫性血小板减少症
③  血小板数量减少或功能异常引起的凝血功能障碍
④  TTP
【单选题】 围术期不是输注血小板的指征
①  血小板计数≥100×109/L
②  术前血小板计数<50×109/L
③  血小板计数(50~100)×109/L,伴有自发性出血及伤口渗血
④  术中出现不可控性渗血,经检查确定有血小板功能低下
【单选题】 血小板输注可预防和治疗因引起的出血
①  血小板生成减少
②  血小板功能缺陷
③  血小板破坏过多
④  以上均是
【单选题】 新生儿血小板的输注指征
①  PLT<50×109伴出血征象或<30×109不伴出血征象
②  PLT<100×109伴出血征象或<30×109不伴出血征象
③  PLT<100×109伴出血征象或<50×109不伴出血征象
④  PLT<100×109伴出血征象或<20×109不伴出血征象
⑤  PLT<50×109伴出血征象或<20×109不伴出血征象
【单选题】 下列不属于血小板输注禁忌症的是
①  自身免疫性血小板减少
②  血栓性血小板减少性紫癜
③  肝素诱导的血小板减少
④  预防出血
⑤  补充血容量
【单选题】 输注1个单位治疗量血小板的时限
①  患者耐受尽快输注,1h内完成
②  2h内完成
③  2.5h内完成
④  3h内完成
⑤  4h内完成
【单选题】 一般来说血小板计数何种情况下可不输注血小板
①  >50*10^9/L
②  10*10^9/L~50*10^9/L,伴有明显出血
③  <10*10^9/L
④  存在血小板功能异常,伴有明显出血
随机题目
【单选题】 组织策略属于( )。
①  精加工策略
②  认知策略
③  元认知策略
④  调节策略
【单选题】 小强考试前紧张,忧心忡忡,考试时无法集中注意力,发挥失常,他的症状属于( )。
①  考试焦虑症
②  考试强迫症
③  考试抑郁症
④  考试阵发性紧张症
【单选题】 下列不是认知策略的是( )。
①  纲要策略
②  归类策略
③  计划策略
④  复述策略
【单选题】 为了打击社会的不良行为,国家常用“杀一儆百”的做法,其理论依据是( )。
①  操作性条件反射理论
②  经典条件反射理论
③  社会学习理论
④  期待惩罚理论
【单选题】 对有效完成任务所需的技能、策略及其来源的意识称之为( )。
①  元认知计划
②  元认知能力
③  元认知控制
④  元认知知识
【单选题】 如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成作业的行为,最合适的安排应该是( )。
①  让儿童看完电视以后立即督促他完成作业
②  规定每周看电视的适当时间
③  惩罚孩子过分喜欢看电视的行为
④  只有按时完成家庭作业后才能看电视
【单选题】 创造性思维的特点有( )。
①  流畅性、灵活性、新颖性
②  独创性、流畅性、变通性
③  流畅性、变通性、新颖性
④  流畅性、灵活性、变通性
【单选题】 班杜拉提出的学习理论是( )。
①  操作性条件反射理论
②  认知建构理论
③  社会学习理论
④  认知结构理论
【单选题】 提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是( )。
①  加涅
②  布卢姆
③  波斯纳
④  罗森塔尔
【单选题】 主张发现是教育儿童的主要手段,学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现学习的心理学家是( )。
①  斯金纳
②  布鲁纳
③  加涅
④  桑代克