【单选题】【消耗次数:1】
日本队列研究4.2年发现,亚临床甲减有多少概率会转变为临床甲减( )
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0.45
0.3
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相关题目
【单选题】 老年人亚临床甲减最常见的病因是( )
①  地方甲状腺肿
②  桥本甲状腺炎
③  甲状腺手术
④  碘131治疗后
⑤  亚临床甲状腺炎治疗后
【单选题】 妊娠期临床甲减治疗药物是
①  妊娠期临床甲减选择LT3 治疗
②  妊娠期临床甲减选择LT4 治疗
③  妊娠期临床甲减选择干甲状腺素片 治疗
④  妊娠期临床甲减选择丙硫氧嘧啶治疗
⑤  妊娠期临床甲减选择 甲硫咪唑治疗
【单选题】 妊娠期临床甲减的诊断标准是
①  血清TSH > 妊娠期特异性参考范围上限, 血清FT4 <妊娠期特异性参考范围下限
②  血清TSH > 妊娠期特异性参考范围下限, 血清FT4 <妊娠期特异性参考范围上限
③  血清TSH <妊娠期特异性参考范围上限, 血清FT4 >妊娠期特异性参考范围下限
④  血清TSH > 妊娠期特异性参考范围下限, 血清FT4 <妊娠期特异性参考范围下限
⑤  血清TSH > 妊娠期特异性参考范围上限, 血清FT4 <妊娠期特异性参考范围上限
【单选题】 妊娠期临床甲减的治疗目标是
①  控制血清TSH 在2.5 mU/L 以上
②  控制血清FT4 在2.5 mU/L 以上
③  控制血清TSH 在2.5 mU/L 以下
④  控制血清FT4 在2.5 mU/L 以下
⑤  控制血清TT4 在2.5 mU/L 以上
【单选题】 妊娠期临床甲减治疗首选药物是:
①  LT3
②  LT4
③  MMI
④  PTU
⑤  以上都对
【单选题】 妊娠期临床甲减推荐的药物治疗是
①  L-T4
②  T3
③  干甲状腺片
④  L-T4和T3
⑤  干甲状腺片和T3
【单选题】 下列哪项不属于老年人甲减的临床表现( )
①  怕冷
②  手足肿胀感
③  记忆力减退
④  便秘
⑤  头晕
【单选题】 临床甲减妇女疑似或确诊妊娠后,LT4 替代剂量
①  增加5%~10%
②  增加10%~20%
③  增加20%~30%
④  增加30%~40%
⑤  减少20%~30%
【单选题】 甲减的病理特征是()
①  粘多糖在组织和皮肤堆积,表现为粘液性水肿
②  低渗导致细胞内水肿
③  组织凹陷性水肿
④  高渗导致细胞外水肿
⑤  以上都不对
【单选题】 关于甲旁减说法不正确的是
①  低钙伴PTH减低,需要考虑甲旁减
②  低钙伴PTH正常,可排除甲旁减
③  甲旁减血磷升高
④  甲旁减25(OH)D3可以正常
随机题目
【单选题】 幼儿想玩飞机,下面哪一项内容不是游戏主题的产生( )
①  幼儿拥有假期出游的经验
②  教师提供相互交流的机会
③  对幼儿谈论内容进行取舍
④  家长对幼儿进行指导
【单选题】 自由的游戏特征使过程有很大的( )
①  不确定性
②  倾向性
③  自由性
④  游戏化
【单选题】 ( )要建立在观察基础上,判断、了解幼儿游戏的发展状况。寻求游戏对幼儿发展的独特价值
①  幼儿园游戏评价
②  幼儿园游戏指导
③  幼儿园游戏观察
④  幼儿园游戏创设
【单选题】 教师借助科学的( )来评价游戏,以了解游戏发展的水平
①  量表
②  工具
③  表格
④  标准
【单选题】 教师通过对日常幼儿游戏行为的观察,发现游戏中存在的问题,引导幼儿回顾、反思,建构经验的过程,是( )
①  通过游戏观察量表的接受式评价
②  利用游戏经验的参与式评价
③  对客观事实的客观性评价
④  对不同幼儿差别的差异性评价
【单选题】 适合观察评价全班幼儿的量表是( )
①  帕顿/皮亚杰社会-认知评价量表
②  豪威斯同伴游戏量表
③  斯米兰斯基角色游戏评估量表
④  儿童结构游戏评价量表
【单选题】 利用游戏经验的评价形式是( )
①  参与性评价
②  客观性评价
③  接受式评价
④  描述性评价
【单选题】 下面哪一项不是讨论建构的宗旨( )
①  帮助幼儿整理经验
②  引导幼儿提升经验
③  鼓励幼儿分享经验
④  指导幼儿总结经验
【单选题】 ( )是幼儿通过扮演角色,通过模仿、想象,创造性地反映现实生活的一种游戏
①  角色游戏
②  结构游戏
③  规则游戏
④  表演游戏
【单选题】 角色游戏的实质即幼儿通过自己的( )、面部表情和言语等来塑造某一特定的角色。
①  想象
②  理解
③  形体动作
④  想法