【单选题】【消耗次数：1】
以下哪项不是老年人应用β受体阻滞剂的不良反应（ ）
①
嗜睡
②
心动过缓
③
低血压
④
心脏传导阻滞
⑤
高血压
参考答案：
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相关题目
【单选题】
β受体阻滞剂的应用方法有
①
尽早使用，NYHA心功能IV级患者应在血流动力学稳定后使用
②
小剂量起始，每隔2~4周可剂量加倍，逐渐加至目标剂量或最大耐受剂量
③
滴定的剂量及过程需个体化，要密切观察心率、血压、体重、呼吸困难、淤血的症状及体征
④
突然停药会导致病情恶化
⑤
以上均是
【单选题】
应用造影剂后出现低血压并心动过缓处理不正确的是
①
下肢抬高60°或头低脚高位
②
吸氧6~10L/min（面罩）
③
快速补液（大剂量的等渗林格乳酸液或等渗盐水）
④
缓慢静推肾上腺素（ 1：10000）1ml（0.1mg）， 可重复注射至最大量1mg
⑤
缓慢静推阿托品0.5~1mg，可重复推注至总量 0.04mg/Kg(2~3mg成人)
【单选题】
应用造影剂后出现低血压并心动过缓处理不正确的是
①
下肢抬高60°或头低脚高位
②
吸氧6~10L/min（面罩）
③
快速补液（大剂量的等渗林格乳酸液或等渗盐水）
④
缓慢静推肾上腺素（ 1：10000）1ml（0.1mg）， 可重复注射至最大量1mg
⑤
缓慢静推阿托品0.5~1mg，可重复推注至总量 0.04mg/Kg(2~3mg成人)
随机题目
【单选题】
下列不属于幼儿园数学教育活动的内容的是（ ）
①
能进行10以内数的计数活动和加减乘除运算
②
初步认识日常生活中的一些常见量
③
能区分上下、左右、前后等空间方位
④
初步认识一些简单的立体几何图形
【单选题】
下面做法中，没有满足幼儿园一日活动组合和安排的教育和保育要求的是（ ）
①
使活动的安排动静交替，体脑并用
②
活动制度根据季节的变化做出适当的调整
③
将生活活动、学习活动、游戏活动和其他的活动相互融合
④
活动要严格按制度进行，不能有任何改变
【单选题】
关于游戏在幼儿园课程中的作用的说法，错误的是（ ）
①
游戏作为幼儿园课程重要的组成部分，可促进幼儿各种能力的发展
②
游戏有益于幼儿进行幼儿园各学科（领域）课程的学习
③
游戏有益于幼儿园课程中各学科（领域）教育的整合
④
游戏在幼儿园课程实践中得到了其应有的地位
【单选题】
对高结构幼儿园教育活动进行评价时（ ）
①
活动设计者应根据幼儿的兴趣和需要，应更多关注真实教育情景中可能发生和已经发生的事情，通过与被评价者的对话，对教育活动做出评价
②
活动设计者根据课程编制者预设的目标和教育活动目标，去评价教育活动是否能有益于达成课程目标和教育活动目标
③
教育活动设计者常会将其主要关注点放置于活动过程是否与幼儿的生活经验相一致
④
活动设计者往往会采纳教育活动评价的过程取向或主体取向
【单选题】
关于幼儿园教育活动设计的目标模式和过程模式之间的平衡，错误的是（ ）
①
活动设计既注重结果又注重过程
②
既注重教师的预设又重视幼儿的生成
③
幼儿园教育活动目标以行为目标为导向
④
既有明确细致的目标，又有一般宽泛的目标
【单选题】
对幼儿园教育活动的性质，以下说法错误的是（ ）
①
主要看“游戏活动”和“教学活动”这两类活动的优势程度
②
幼儿园的各种教育活动，都能被看作是一个从“纯游戏活动”到“非游戏活动（教学活动）”的连续体上的某种状态
③
在纯游戏活动和完全按照教师计划实施的教学活动的两个极端，在这两个极端之间，反映的是游戏活动和教学活动不同程度的结合
④
只要看游戏活动的成分即可
【单选题】
关于幼儿园教育活动设计的目标模式，下面说法错误的是（ ）
①
它是以教育目标为活动设计的基础和核心，围绕目标的确定及其实现、评价而进行教育活动设计的模式
②
先预设具体化的行为目标，然后根据目标设计和组织活动内容
③
目标模式以教育目标为统领，使活动内容的选择和组织以及活动的评价都有一个中心
④
注重幼儿在情感、态度、价值观等心理素质方面发生的变化
【单选题】
在为低结构教学活动确定组织和实施形式时（ ）
①
活动设计者应考虑如何将活动内容贯彻落实、如何通过活动达到预设的目标
②
活动环节的进行强调以教师为主导和中心
③
注重以幼儿为主体的主动活动，活动环节不细致划分，以幼儿的活动统领整个教育活动的组织和实施
④
活动的形式倾向于以大组和小组为主，活动方法较突出教师的作用，以讲解、传授为主