【单选题】【消耗次数：1】
突发事件公共卫生风险分析的内容包括（ ）
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相关题目
【多选题】
下列突发事件中，属于突发公共卫生事件的是（ ）
①
A. “非典”
②
B. 2013年我国发现人感染H7N9禽流感病毒疫情
③
C非洲埃博拉病毒疫情.
④
D.韩国中东呼吸综合征
【单选题】
突发公共卫生事件黄色预警为（ ）突发公共公共卫生事件预警
【单选题】
对于突发公共卫生事件的风险认识，以下哪个说法正确？（）
①
突发公共卫生事件风险定义中，影响可以是正面的和/或负面的，可能带来机会和威胁
②
传染病疫情事件的风险只涉及疫区，未波及国家和地区可以置身事外
③
突发公共卫生事件风险的定义要考虑事件发生的可能性及其后果，并且要权衡各利益相关方心理、文化和社会因素
④
突发公共卫生事件风险评估可只考虑公众健康损害的风险
随机题目
【多选题】
下列对于学术自由表述正确的是
①
学术自由既是一种社会自由，又是一种个体自由
②
学术自由是无条件、无限度的
③
学术自由指教师个人在研究活动中所拥有的不受外在力量所影响的高度自主或自治
④
学术自由指整个学术研究领域不受外界控制或干扰的权利
【单选题】
造成教育目的或教学目标中理性缺失的教育外部原因不包括
①
重视个人权威的社会生活制度
②
依赖于长辈经验的传统农业生产方式
③
标准化的教学评价制度
④
重情轻理的传统文化
【单选题】
“交往理性”是（ ）在研究人们交往行为和社会进化问题时提出的一个概念，意指交往主体间认识、理解、认同、遵从和修正交往规则的思想形式或活动。
①
哈贝马斯
②
詹姆斯
③
斯宾塞
④
韦伯
【单选题】
日本的兼之仁先生将教学自由划分为“教师个体”所行驶的权利与“教师集体”所行驶的权利，以下哪个选项不属于“教师集体”所行驶的权利。
①
教育评价权
②
生活指导权
③
惩戒权
④
惩戒处分权
【单选题】
( )阶段，教师开始认识每一个学生的特点，并致力于与每一位同学建立起独特的人际关系，学生在这个阶段也开始寻找每一位教师独特的为人和教学风格，并将不同的教师进行比较，出现带有倾向性的交往动机。
①
常识性阶段
②
感性阶段
③
理性阶段
④
现象阶段