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【单选题】
( )对
教学
设计
提出了新
的
要求。
①
情境
②
协作
③
会话
④
意义建构
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【单选题】
不属于
教学
设计
的
前期分析内容
的
选项
是
( )
①
终结性测验分析
②
学习需要分析
③
学习者分析
④
学习内容分析
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【单选题】
不属于
教学
设计
的
前端分析内容
的
选项
是
( )
①
终端性测验分析
②
学习需要分析
③
学习者分析
④
学习内容分析
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【单选题】
幼儿园教育
活动
设计
( )
①
要以幼儿
的
兴趣需要为依据
②
要关注教师需要
③
要以幼儿现有水平为出发点
④
要着眼于幼儿
的
发展
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【单选题】
在众多
的
教学
设计
模式中,先分析
教学
目标,再分析学习者特征,然后确定
教学
起点,最后判断是否采用 “传递 —— 接受 ”
教学
方式,这种模式
是
( )
①
基于 “ 教师为主导 —— 学生为主体 ”
的
教学
设计
②
基于 “ 学”
的
教学
设计
③
基于 “ 教”
的
教学
设计
④
以上都不是
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【单选题】
语文
教学
设计
讨论法要注意
①
精选讨论话题
②
分配讨论时间
③
营造民主氛围,发挥教师作用
④
ABC三个选项都是
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【单选题】
在
设计
科学教育
活动
时,达到
活动
性要求应注意( )
①
可以
设计
丰富多样
的
活动
形式
②
促进学前儿童
的
发展应是全面的
③
重视
活动
过程
的
吸引性也非常重要
④
要正确把握
活动
的
实质
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【单选题】
设计
是
影响工程项目投资
的
关键
环节
,在初步
设计
阶段,影响项目投资
的
可能性为()
①
75%~95%
②
35%~75%
③
50%~85%
④
5%~35%
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【判断题】
关注
教学
评一体,做好针对性
教学
设计
①
正确
②
错误
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【单选题】
关于“单一科目”健康教育
活动
的
设计
,理解错误
的
是
( )
①
以教师为主体
设计
活动
,有利于
活动
目标的实现
②
活动
设计
具有明显
的
重健康科目倾向,有利于健康教育
的
落实
③
活动
以目标为中心
设计
活动
,结构化程度高
④
这个教育
活动
的
基本特征
是
幼儿为中心展开教育
活动
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