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【单选题】
( )是根据
幼儿园
教育
活动目标,为
幼儿
有目的地选择
的
各种有益
的
学习经验。
①
幼儿园
教育
活动目标
②
幼儿园
教育
活动内容
③
幼儿园
教育
活动过程
④
幼儿园
教育
活动实施
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【单选题】
幼儿园
教育
工作
的
根本原则是?
①
保教结合原则
②
动静结合原则
③
循序渐进原则
④
正规
教育
与非正规
教育
相结合
的
原则
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【单选题】
属于
独立选择和组合
幼儿园
各领域
教育
活动
的
优点
的
是( )
①
为儿童提供有关联性
的
经验
②
较好地适应儿童
的
个体差异
③
减少儿童活动转换
的
困难
④
使各领域形成平行关系,容易使不同领域之间达成平衡
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【单选题】
对高结构
幼儿园
教育
活动进行评价时( )
①
活动设计者应根据
幼儿
的
兴趣和需要,应更多关注真实
教育
情景中可能发生和已经发生
的
事情,通过与被评价者
的
对话,对
教育
活动做出评价
②
活动设计者根据课程编制者预设
的
目标和
教育
活动目标,去评价
教育
活动是否能有益于达成课程目标和
教育
活动目标
③
教育
活动设计者常会将其主要关注点放置于活动过程是否与
幼儿
的
生活经验相一致
④
活动设计者往往会采纳
教育
活动评价
的
过程取向或主体取向
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【单选题】
在设计低结构
的
幼儿园
教育
活动时( )
①
动内容往往会比较具体、确定,并强调学科
的
逻辑性
②
会以儿童在活动过程中获取
的
经验为优先点,活动内容往往具有可变性
③
活动设计者心目中应有很强
的
“目标意识”,“自上而下”地根据
教育
活动
的
目标选择和组织活动内容
④
活动设计者常会仔细分析和研究
教育
活动
的
目标,以及该
教育
活动
的
目标与其他
教育
活动目标之间
的
关系,然后根据活动目标选择相应
的
活动材料
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【单选题】
以下哪种方式不
属于
幼儿园
各领域
教育
活动组合
的
方式
①
独立组合
的
方式
②
相互渗透
的
方式
③
相互整合
的
方式
④
强调某领域活动
的
方式
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【单选题】
( )是实施
幼儿园
健康
教育
的
重要途径。
①
集体学习活动
②
日常生活活动
③
课程学习活动
④
专门
的
健康
教育
活动
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【多选题】
《
幼儿园
教育
指导纲要(试行)》第四部分“
教育
评价”包括()。
①
对
教育
工作
的
评价
②
对
幼儿
发展状况
的
评估
③
对
幼儿
家长
的
评价
④
对
幼儿园
所在社区
的
评价
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【单选题】
幼儿园
班级管理不涉及
幼儿园
( )。
①
班级环境
②
教学
③
家长管理
④
生活常规
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【单选题】
幼儿园
教育
活动评价
的
取向,不包括( )。
①
目标取向
②
个体取向
③
过程取向
④
主体取向
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