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【单选题】
以下不
属于
程序
性知识
的
是
( )。
①
开发研究
②
应用研究
③
描述性研究
④
基础研究
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【单选题】
教育
的
哪种学科
性知识
使不同学科
的
教师
之间能够互相协作沟通( )。
①
最基本
的
知识
与技能
②
与其它学科之间
的
知识
点与联系
③
本学科
的
发展历史与趋势
④
本学科
的
基本思想方法
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【判断题】
依据反映层次
的
系统性,
知识
可以分为感
性知识
和理
性知识
。
①
正确
②
错误
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【判断题】
教育
的
学科
性知识
包括
教师
要了解本学科
的
发展历史和趋势。
①
正确
②
错误
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【判断题】
实践
性知识
表现在
教师
对具体课堂情境
的
处理方式。
①
正确
②
错误
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【单选题】
小学数学学习中存在着“陈述
性知识
”、“程序
性知识
”以及( )等三类互相渗透与相互支持
的
不同
的
知识
。
①
策略
性知识
②
过程
性知识
③
技能
性知识
④
概念
性知识
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【多选题】
表征陈述
性知识
的
单位
是
( )。
①
图式
②
产生式
③
命题网络
④
命题
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【多选题】
策略
性知识
的
教学设计要求包括( )。
①
使学生学会学习
②
学习方法与思维方法并重
③
展示
教师
思路
④
注意新旧
知识
之间
的
联系
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【多选题】
策略
性知识
的
教学设计要求包括?
①
使学生学会学习
②
学习方法与思维方法并重
③
展示
教师
思路
④
注意新旧
知识
之间
的
联系
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【单选题】
( )
是
实践
性知识
的
显著影响因素。
①
教育
②
教龄
③
教学
④
经验
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