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【单选题】
较多地体现儿童兴趣和需要,游戏在活动中占有很大比重;更多地以活动形式安排教育活动儿童有较多地选择和参与机会,以自己喜欢方式进行活动;教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童活动。它体现( )教育活动设计倾向。

教师计划为主学科(领域)教育活动
师生共同计划学科(领域)教育活动
教师计划为主综合教育活动
儿童生成为主综合教育活动
【单选题】
较多地体现儿童兴趣和需要,游戏在活动中占有很大比重;更多地以活动形式安排教育活动儿童有较多地选择和参与机会,以自己喜欢方式进行活动;教师通过观察、参与、引导和指导等方式影响或指导儿童活动。它体现( )教育活动设计倾向。

教师计划为主学科(领域)教育活动
师生共同计划学科(领域)教育活动
教师计划为主综合教育活动
儿童生成为主综合教育活动
【多选题】
学前儿童社会教育活动设计程序有哪些?()

确立活动目标
选择活动内容
设计活动过程
拟定教育活动方案
【单选题】
学前儿童健康教育活动设计活动过程不包括( )。

基本部分
开始部分
结束部分
评价部分
【判断题】
组织指导节日活动应注意形式多样、内容丰富。()

正确
错误
【单选题】
渗透学前儿童科学教育活动包括 ( )。

日常生活中科学教育、游戏活动科学教育、偶发性科学教育
集体性科学教育、游戏活动科学教育、其它教育活动科学教育
日常生活中科学教育、偶发性科学教育、其它教育活动科学教育
日常生活中科学教育、游戏活动科学教育、其它教育活动科学教育
【单选题】
设计科学教育活动时,达到发展性要求应注意( )

促进学前儿童发展应是全面的
可以设计丰富多样活动形式
要正确把握活动实质
重视活动过程吸引性也非常重要
【单选题】
专门学前儿童科学教育活动不包括 ( )。

集体教学活动科学教育
区角活动科学教育
偶发性科学教育活动
游戏活动科学教育
【单选题】
设计科学教育活动时,达到趣味性要求应注意( )

设计活动要注重过程而不是结果
重视活动过程吸引性也非常重要
要正确把握活动实质
促进学前儿童发展应是全面的
【单选题】
学前儿童科学教育评价是一个反馈——矫正系统体现学前儿童科学教育评价( )意义

控制学前儿童科学教育质量手段
积累学前儿童科学教育经验主要途径
提高学前儿童科学教育水平
改进学前儿童科学教育依据