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【多选题】
学前
儿童
语言
教育的途径主要包括()。
①
日常生活中的
语言
教育
②
区域活动中的
语言
交往
③
语言
常规主题活动
④
整合课程中的
语言
教育
⑤
专门的
语言
教育活动
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【单选题】
下列有关
学前
儿童
游戏
与
学前
教育的关系表述正确的是( )
①
游戏
是由外部因素控制下活动
②
儿童
游戏
与教育在其性质上是完全不同的两类活动
③
就其活动的方向来说,
游戏
和教育不具有内在的一致性
④
教育对幼儿来说,具有自然发展的价值,
游戏
对幼儿来说,具有引导发展的价值
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【单选题】
下面哪个内容不是
学前
儿童
语言
学习的特点( )。
①
语言
学习是
儿童
语言
主动构建的过程
②
语言
学习是
儿童
语言
个性化的过程
③
语言
学习是
儿童
语言
综合化的过程
④
语言
学习是
儿童
语言
系统化的过程
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【单选题】
学前
儿童
通过操作物体而进行的
游戏
称作( )
①
象征性
游戏
②
平行
游戏
③
社会性
游戏
④
操作性
游戏
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【判断题】
学前
儿童
语言
教育目标的第三层目标是
学前
儿童
语言
教育学期目标。
①
正确
②
错误
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【单选题】
学前
儿童
语言
教育活动的评价包括正规的
语言
教育活动评价和( )。
①
渗透在日常活动的非正规
语言
教育活动评价
②
学前
儿童
语言
发展水平的评价
③
学前
儿童
语言
学习行为的评价
④
教师
语言
教学活动组织水平的评价
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【单选题】
学前
儿童
语言
教育的目标,是根据
学前
儿童
( )总体要求确定的。
①
保育和智育
②
保育和教育
③
德育和教育
④
德育和智育
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【单选题】
学前
儿童
游戏
现场指导中教师的双重身份是( )
①
A.既是教育指导者又是
游戏
伙伴
②
B.既是权威者又是
游戏
伙伴
③
C.既是
游戏
支持者又是
游戏
观察者
④
D.既是
游戏
观察者又是
游戏
的评价者
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【多选题】
学前
儿童
语言
教育活动目标包括()两层含义。
①
各项
学前
教育活动所指向的
学前
儿童
语言
发展目标
②
特指
语言
教育的活动目标
③
年龄阶段目标
④
终期目标
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【多选题】
学前
儿童
音乐教育的
游戏
性特点包括
①
过程中的
游戏
性
②
内容中的
游戏
性
③
形式中的
游戏
性
④
方法中的
游戏
性
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