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【单选题】
在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（ ）

① A、复述策略
② B、理解—控制策略
③ C、精加工策略
④ D、组织策略
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【单选题】
在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（ ）

① A、复述策略
② B、理解—控制策略
③ C、精加工策略
④ D、组织策略
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【单选题】
在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（ ）

① A、复述策略
② B、理解—控制策略
③ C、精加工策略
④ D、组织策略
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【单选题】
在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，有人按字音归类识字，这属于( )

① 复述策略
② 元认知策略
③ 精加工策略
④ 组织策略
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【单选题】
在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，有人按字音归类识字，这属于（ ）。

① 复述策略
② 元认知策略
③ 精加工策略
④ 组织策略
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【单选题】
1、小学阶段，作文训练的主人是（ 　　　）。

① 学生
② 老师
③ 家长
④ 老师和学生
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【判断题】
小学低年级儿童的无意识记忆占主导地位，随后向有意识记忆占主导地位发展。

① 正确
② 错误
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【单选题】
小学生作文训练的突破口是（ ）。

① 开发创造潜能
② 多读多练
③ 多读课外书
④ 针对性的训练
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【单选题】
根据课程内容的逻辑和心理呈现方式，越低年级越适合（），越高年级越适合学科的（）。

① 逻辑组织，心理组织
② 心理组织，逻辑组织
③ 横向组织，心理组织
④ 横向组织，逻辑组织
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【单选题】
在幼儿和小学低年级儿童中，当要求他们记住某样东西时，他往往会同时记住和这样东西一道出现的其他东西，这叫( )现象。

① 记忆混淆
② 记忆混乱
③ 记忆偶发
④ 记忆干扰
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