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【单选题】
幼儿园教育指导纲要(试行)》指出( )是幼儿园基本活动

游戏
生活
教学
运动
【单选题】
幼儿园教育活动,从结构程度看,不包括( )。

无结构活动
低结构活动
稳结构活动
高结构活动
【多选题】
对于幼儿园教育活动含义理解正确

幼儿园教育活动是一种有目的、有计划活动
幼儿园教育活动是引导幼儿主动活动过程
幼儿园教育活动以培养幼儿初步感受美和表现美的情趣和能力为目的
幼儿园教育活动特点是广泛性与启蒙性并重
【单选题】
幼儿园教育活动内容选择和组织 ( )

随着活动在结构程度上提高而逐渐地由可变和不确定转变为具体和固定不变
随着活动在结构程度上降低而逐渐地由可变和不确定转变为具体和固定不变
高结构教育活动活动内容强调幼儿经验,强调幼儿主动发起和自主生成
结构教育活动活动内容强调教师预设教学,强调知识和技能获得
【单选题】
幼儿园教育活动内容选择和组织

随着活动在结构程度上提高逐渐由可变和不确定转变为具体和固定不变
随着活动在结构程度上降低而逐渐地由可变和不确定转变为具体和固定不变
高结构教育活动活动内容强调幼儿经验,强调幼儿主动发起和自主生成
低结构教育活动活动内容强调教师预设教学,强调知识和技能获得
【单选题】
以行为目标为取向幼儿园教育活动( )

在低结构幼儿园课程中可以看到
能提高幼儿园教育过程计划性、可控性和可操作性
强调在儿童、教师与教育情境交互作用过程中产生活动目标
教育实践中不容易操作,难以被教师广泛地运用
【单选题】
以行为目标为取向幼儿园教育活动

在低结构幼儿园课程中可以看到
能提高幼儿园教育过程计划性、可控性和可操作性
强调在儿童、教师与教育情境交互作用过程中产生活动目标
教育实践中不容易操作,难以被教师广泛地运用
【单选题】
幼儿园所进行各种教育活动

多是纯游戏活动
多是非游戏活动
多是游戏活动和教学活动不同程度结合
多是纯教学活动
【单选题】
以行为目标为取向幼儿园教育活动( )

在低结构幼儿园课程中可以看到预设,对预设目标采取灵活态度
能提高幼儿园教育过程计划性、可控性和可操作性
强调在儿童、教师与教育情境交互作用过程中产生活动目标
教育实践中不容易操作,难以被教师广泛地运用
【单选题】
幼儿园各种结构程度教育活动之间平衡指的是( )

每天进行各种结构活动时间相等
各种教育活动在结构程度上相同
在不同层面上处理好游戏与教学之间关系问题,处理好教师预设与儿童生成之间关系问题。
花在各领域教育活动时间相等