幼儿在游戏中获得感性经验，然后通过教学活动获得理性认识，体现了游戏活动是教学活动的( )。

【单选题】

科学游戏中（）是活动的主人。

① 幼儿

② 教师

③ 材料

④ 环境

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【判断题】

幼儿园日常生活活动与游戏活动和教学活动互相补充、互相融合。

① 正确

② 错误

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【单选题】

在游戏中，幼儿是用假想的形式来反映对周围世界的认识，体现了游戏的( )特征

① 过程导向

② 非真实性

③ 自由选择

④ 源与内在动机

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【判断题】

学前儿童教学活动中不能加入游戏，以免干扰教学。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】

儿童在亲子游戏中获得的知识、经验和技能，往往比在独自游戏和伙伴游戏中所获得的更丰富、更有益于认知发展，这种现象主要表明亲子游戏具有( )。

① 象征性

② 开放性

③ 发展性

④ 情感性

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【单选题】

在听说游戏活动的( )环节，教师与幼儿共同游戏。

① 设置游戏情景

② 幼儿自主游戏

③ 交代游戏规则

④ 教师引导游戏

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【单选题】

幼儿在生活中积累的经验再现到游戏中去，通过游戏来反映他们对成人世界的渴望，体现了游戏的（）。

① 假象中有现实

② 愉快中有严肃

③ 自由中有规则

④ 练习中有探索

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【单选题】

感性认识和理性认识的区别是（）

① 感性认识是可靠的，理性认识是不可靠的

② 感性认识来源于实践，理性认识来源于书本

③ 感性认识是对现象的认识，理性认识是对本质的认识

④ 感性认识来源于直接经验，理性认识来源于间接经验

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【单选题】

当幼儿参加语言游戏活动时，他们必须遵守一定的游戏规则，按照规则进行游戏，通过活动练习幼儿的语言能力，这说明学前儿童语言游戏具有（）特点。

① 在游戏中蕴含着语言教育目标

② 将语言学习的重点内容转化为一定的游戏规则

③ 在活动过程中逐步扩大游戏的成分

④ 围绕文学作品开展一系列活动

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【单选题】

幼儿园听说游戏的活动具有（）。

① 游戏的性质

② 活动与游戏双重的性质

③ 活动的性质

④ 游戏为主，活动为辅助性质

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