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【单选题】
科学
教育
活动
过程是
学前
儿童
( )
科学
家
科学
探索
的
过程
①
复制
②
模仿
③
重演
④
学习
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【单选题】
以下不属于专门
的
学前
儿童
科学
教育
活动
的
是( )
①
区
角
活动
中
的
科学
教育
②
集体教学
活动
的
科学
教育
③
偶发性
科学
教育
活动
④
小组教学中
的
科学
教育
活动
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【单选题】
以下不属于渗透
的
学前
儿童
科学
教育
活动
的
是( )
①
其他
活动
中
的
科学
教育
②
区
角
活动
中
的
科学
教育
③
日常生活中
的
科学
教育
④
游戏
活动
中
的
科学
教育
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【单选题】
科学
教育
活动
过程是
学前
儿童
获得( )
的
过程
①
科学
经验
②
经验知识
③
情感态度
④
技术能力
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【单选题】
对
学前
儿童
科学
教育
活动
评价
的
方式有( )
①
观察法、谈话法、问卷法、测试法、作品分析法
②
观察法、访谈法、提问法、测试法、作品分析法
③
观察法、访谈法、问卷法、测验法、作品分析法
④
观察法、访谈法、问卷法、测试法、作品分析法
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【单选题】
学前
儿童
科学
教育
活动
设计与指导
的
要求有( )。
①
发展性、趣味性、可操作性、
活动
性和整合性
②
发展性、趣味性、开放性、
活动
性和整合性
③
丰富性、趣味性、开放性、
活动
性和整合性
④
发展性、趣味性、开放性、
活动
性和层次性
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【单选题】
对
学前
儿童
科学
教育
活动
的
评价应该是( )
①
依据方法,往往是方法
的
细化
②
依据标准,往往是标准
的
细化
③
依据内容,往往是内容
的
细化
④
依据目标,往往是目标的细化
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【单选题】
学前
儿童
科学
教育评价可以促进教师专业发展体现了
学前
儿童
科学
教育评价
的
( )意义
①
提高
学前
儿童
科学
教育
的
水平
②
改进
学前
儿童
科学
教育
的
依据
③
积累
学前
儿童
科学
教育经验
的
主要途径
④
控制
学前
儿童
科学
教育质量
的
手段
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【单选题】
教师对
学前
儿童
偶发
的
科学
活动
有( )种态度
①
一
②
二
③
三
④
四
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【单选题】
学前
儿童
科学
教育
活动
评价
的
指标体系包括( )
①
内容和标准
②
内容和要求
③
要求和标准
④
要求和准则
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