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【单选题】
学前
儿童
语言教育
评价主要包括( )。
①
对
儿童
语言
发展的评价
和
对教师设计活动能力的评价
②
对
儿童
语言
学习行为的评价
和
对教师在活动中
语言
使用规范性的评价
③
对
儿童
语言
学习行为的评价
和
对教师
语言教育
行为的评价
④
对教师设计活动能力的评价
和
对教师在活动中
语言
使用规范性的评价
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【多选题】
学前
儿童
语言教育
的途径主要包括()。
①
日常生活中的
语言教育
②
区域活动中的
语言
交往
③
语言
常规主题活动
④
整合课程中的
语言教育
⑤
专门的
语言教育
活动
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【多选题】
学前
儿童
科学
教育
目标的
层次
分为
( )。
①
总
目标
②
年龄阶段
目标
③
单元
目标
④
活动
目标
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【判断题】
欣赏
性
文学作品
,能指大于所指。
①
正确
②
错误
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【单选题】
下面哪项内容不是
学前
儿童
文学作品
学习的特征( )。
①
围绕
文学作品
展开学习活动
②
包含感受、理解与表现的审美
目标
③
整合相关的学习内容
④
向
儿童
展示成熟的
语言
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【多选题】
学前
儿童
美术
作品
欣赏
的指导
可以
分为
以下几个阶段
①
描述阶段
②
形势分析阶段
③
解释阶段
④
评价阶段
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【单选题】
文学作品
学习的主要类型有
文学
欣赏
和
( )两种类型。
①
文学
表现
②
文学
创造
③
文学
迁移
④
文学
感知
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【单选题】
不属于
学前
儿童
科学
教育
分类
目标的
是( )。
①
科学知识
教育
目标
②
科学能力、方法
教育
目标
③
科学情感、态度
教育
目标
④
科学
教育
活动
目标
查看答案解析
【单选题】
以下不是
学前
儿童
科学
教育
分类
目标的
是( )
①
科学情感、态度
教育
目标
②
科学能力、方法
教育
目标
③
科学德育
教育
目标
④
科学知识
教育
目标
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【单选题】
欣赏
文学作品
可以
多通道的参与、相互作用,下面哪项内容不是( )。
①
作品
欣赏
与教学媒体结合
②
作品
欣赏
与音乐结合
③
作品
欣赏
与游戏结合
④
作品
欣赏
与日常生活结合
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