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【单选题】
传统
的
小学
数学
课程
结构具有“学术中心
的
课程
开发”、“
学科
取向
的
课程
组织”、“螺旋式
的
课程
结构”以及( )等等
的
特征。
①
记忆为主
的
课堂教学
②
多元化
的
学习评价
③
多样化
的
课程
内容
④
发展性
的
课程
目标
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【单选题】
全国教育联合会确定并刊布了《
中小学
课程
标准纲要》,这一时间
是
( )。
①
1923年
②
1912年
③
1922年
④
1903年
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【单选题】
我国
多数
中小学
的
班级组织机构
的
建构属于()
①
直线式
②
职能式
③
直线职能式
④
以上都不是
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【单选题】
()
是
中小学
教师最常用
的
研究方法。
①
个案研究法
②
经验总结法
③
观察法
④
行动研究法
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【单选题】
()
是
中小学
教师最常用
的
研究方法。
①
个案研究法
②
经验总结法
③
观察法
④
行动研究法
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【单选题】
受传统思想特别是“应试教育”
的
影响,
我国中小学
教学长期以来存在
的
最大弊端
是
( )和重“师”轻“生”。
①
重“教”轻“学”
②
重“学”轻“教”
③
重“结果”轻“过程”
④
重“心”轻“思”
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【单选题】
中小学
生最为突出
的
问题
是
( )。
①
学习困难
②
恐学症
③
厌学
④
学习焦虑
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【多选题】
下列属于
学科
课程
观点
的
是
①
知识
本位
②
教育为生活做准备
③
按照
学科
逻辑组织
课程
④
只问过程不问结果
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【单选题】
在
课程
创生取向看来,
课程
知识
是
①
由
课程
专家为教师
的
实施而创造
的
②
广大
的
、复杂
的
社会系统中
的
一个方面
③
一个不断前进
的
过程,一种人格
的
建构
④
课程
变革计划
的
内容
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【单选题】
幼儿园
的
学科
课程
是
一种“( )”
课程
①
前
学科
②
学科
中
③
后
学科
④
学科
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