传统的小学数学课程结构具有“学术中心的课程开发”、“学科取向的课程组织”、“螺旋式的课程结构”以及（）等等的特征。

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【单选题】【消耗次数：1】

① 记忆为主的课堂教学

② 多元化的学习评价

③ 多样化的课程内容

④ 发展性的课程目标

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【判断题】传统的小学数学课程结构不具有“螺旋式”特征。（）

① 正确

② 错误

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【判断题】传统的小学数学课程内容具有“螺旋递进式体系组织”的特征。

① 正确

② 错误

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【判断题】传统的小学数学课程组织具有“学科取向”的特征。（）

① 正确

② 错误

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【单选题】影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及（）等。

① 学生的需要观

② 国家的需要观

③ 生活的需要观

④ 儿童的发展观

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【单选题】下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是（）。

① 注重问题解决

② 注重数学应用

③ 注重逻辑推理

④ 注重数学交流

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【单选题】幼儿园课程内容的组织方式分为学科中心课程和( )

① 教师中学课程

② 儿童中心课程

③ 方法中心课程

④ 内容中心课程

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【单选题】知识本位课程价值取向的课程内容特点是( )。

① 课程内容的经验化

② 课程内容的社会本位化

③ 课程内容的基础性

④ 课程内容的需求化

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【单选题】下列不属于小学数学课程内容的编排原则的是（）。

① 统一性原则

② 循序渐进原则

③ 简明性原则

④ 渗透性原则

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【单选题】下列不属于选择小学数学课程内容的基本原则的是（）。

① 基础性原则

② 学术性原则

③ 可接受性与发展性相结合原则

④ 统一性与灵活性相结合的原则

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【单选题】课程内容即学习活动取向，注重使课程内容贴近( )

① 社会生活

② 文化习俗

③ 自然风光

④ 学校教学

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【判断题】《春秋》具有鲜明的政治意图和浓厚的政治色彩，即后儒所称道的“微言大义”。被称为“春秋笔法”。

① 正确

② 错误

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【多选题】荀子的主要思想及政治主张：

① “隆礼”；

② “重法”；

③ “法后王”；

④ “法先王”

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【多选题】下列人物中是儒家学派的代表人物的有：

① 孔子；

② 老子；

③ 孟子；

④ 荀子；

⑤ 韩非子

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【多选题】庄子的人生哲学体系主要有：

① 提倡率情任性的自然人生；

② 奉行全性保真的贵生主义；

③ 追求超脱与自由的精神境界；

④ 穷则独善其身，达则兼济天下

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【多选题】刘向分类编缉的历史故事集，也杂有民间传说、寓言故事等：

① 《烈女传》；

② 《说苑》；

③ 《新序》；

④ 《七略别录》

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【多选题】汉代散文的发展阶段：

① 西汉初期；

② 西汉中期；

③ 西汉后期至东汉前期；

④ 东汉后期

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【多选题】《秦晋崤之战》中有三段精彩的外交辞令即：

① 弦高犒师；

② 皇武子辞杞子；

③ 孟明视谢赐；

④ 烛之武退秦师

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【多选题】《左传》的散文艺术无论叙事、写人、记言，都达到了它那个时代的最高水平，标志着史家之文的发展进入了一个崭新的时期，主要体现为：

① 长于叙事；

② 善于描写战争；

③ 善于写人；

④ 工于记言

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【多选题】春秋三传即：

① 《左传》

② 《公羊传》

③ 《谷梁传》

④ 《战国策》

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【多选题】《战国策》的文学成就较之《国语》、《左传》取得了长足的进步，主要体现为：

① 长于说辞；

② 善于写人；

③ 辩丽横肆的语言艺术

④ 丰富多彩的修辞手段和寓言故事

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