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【单选题】
学前
儿童
的
思维
以（ ）
思维
为主
①
具体形象
②
表象
③
抽象
逻辑
④
直观动作
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【单选题】
学前教育
萌芽
阶段出现
的
时间
（ ）
①
16至18世纪初
②
17世纪
③
21世纪
④
远古时期
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【单选题】
因为幼儿
思维
的
( )特点，因此说服要结合具体事例，防止
抽象
、枯燥
的
说教
①
具体形象
思维
②
抽象
逻辑
思维
③
直觉形象
思维
④
直观行动
思维
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【单选题】
继承
开始
的
时间
就是继承发生效力
的
时间
，继承
开始
的
时间
应是
①
继承人表示接受继承
的
时间
②
被继承人死亡
的
时间
③
遗产被确定
的
时间
④
遣产分割
的
时间
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【单选题】
儿童
的
语言调节功能
是
在 （ ）岁左右
萌芽
和发展
的
。
①
2
②
3
③
4
④
5
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【判断题】
语言
的
发展增加了
儿童
认知加工
的
复杂性，在具体形象
思维
向
抽象
概括
思维
发展过程中起到了重要作用。
①
正确
②
错误
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【单选题】
从
思维
发展
的
方式看，
儿童
的
思维
最初
是
直观行动
的
，然后出现具体形象
的
，最后发展起来
的
是
（ ）
①
抽象
逻辑
思维
②
形象
思维
③
逻辑
思维
④
抽象思维
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【多选题】
前运算阶段
儿童
的
思维
特征
是
( )
①
A、单向
思维
②
B、具体逻辑推理
③
C、
思维
的
不可逆性
④
D、自我中心
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【多选题】
前运算阶段
儿童
的
思维
特征
是
( )
①
A、单维
思维
②
B、具体逻辑推理
③
C、
思维
的
不可逆性
④
D、自我中心
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【多选题】
前运算阶段
儿童
的
思维
特征
是
( )
①
A、单维
思维
②
B、具体逻辑推理
③
C、
思维
的
不可逆性
④
D、自我中心
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