学前儿童教育活动应当在教师的组织和指导之下，以( )为主体，有目的、有计划的进行

【单选题】

下列不属于教师参与学前儿童的游戏进行指导的功能有

① 支持儿童游戏的态度功能

② 密切师生关系的情感功能

③ 严格控制儿童游戏的开展功能

④ 促进儿童发展的教育功能

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【单选题】

下列不属于教师参与学前儿童的游戏进行指导的功能有（）

① 持儿童游戏的态度功能

② 密切师生关系的情感功能

③ 严格控制儿童游戏的开展功能

④ 促进儿童发展的教育功能

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【单选题】

( )是指教师有目的、有计划、有组织地带领学前儿童观察某一机构或设施，促使他们加深对这些机构和设施的了解，并使他们获得某些社会技能的方法。

① 参观法

② 陶冶法

③ 角色扮演法

④ 实践法

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【单选题】

教师计划为主的教育活动在（）中体现的较为明显

① 单元教学

② 目标教学

③ 项目教学

④ 内容教学

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【单选题】

学前儿童语言教育活动的评价包括正规的语言教育活动评价和( )。

① 渗透在日常活动的非正规语言教育活动评价

② 学前儿童语言发展水平的评价

③ 学前儿童语言学习行为的评价

④ 教师语言教学活动组织水平的评价

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【单选题】

教师与儿童共同计划的学科教育活动中，较多地依据（）

① 儿童的情感和态度

② 儿童的兴趣和需要

③ 儿童的知识和技能

④ 儿童的水平和能力

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【判断题】

教师在教学活动中，应该观察和理解儿童的游戏。（）

① 正确

② 错误

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【判断题】

以教师计划为主学科（领域）教育活动，体现出十分明显的以教师为中心的特征，课程的结构化程度高，课程目标明确，教学内容系统，教师在教育过程中容易操作。

① 正确

② 错误

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【判断题】

幼儿园的教学活动,住要是一种有目的、有计划的由教师对有二十家的活动。教学由教师立足于教学目标、教学任务和教学内容组织和实施的，就教学本身而言，它更多强调的是教师的指导作用和主导地位，强调的是教学的“结果”。

① 正确

② 错误

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【判断题】

在教育活动设计和实施时，对儿童生成和决策的强调会导致低结构化活动，如瑞吉欧的方案活动和主题教学，相反，对教师教学和指导的强调，会导致高结构化活动，如单元教学和教师指导的研究。

① 正确

② 错误

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