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【单选题】
幼儿园课程审议的手段方法不包括( ) 。

丰富幼儿实践活动
不断调整教学策略
运用固定的教学方法
正确使用现代教育手段
【单选题】
幼儿园学科课程的主要特征不包括( )

学科课程一般是有内在逻辑结构的课程
学科课程能为儿童提供各学科的关键概念
学科课程已有相当长的运用历史
学科课程是不可操作的
【单选题】
( )决定了幼儿园课程的定义,决定了幼儿园课程各要素的性质。

幼儿园课程实施
幼儿园课程内容
幼儿园课程取向
幼儿园课程价值取向
【单选题】
幼儿园目标管理的作用不包括( )。

使个人目标、部门目标幼儿园整体的目标融为一体
有利于管理者和员工管理能力的提高
消除“死角、暗区和交叉带”
有利于园长权力的发挥
【单选题】
幼儿园课程的理论基础,不包括( )。

教育学基础
哲学基础
心理学基础
社会学基础
【单选题】
幼儿园管理目标的“三个追求”不包括以下哪一项( )。

求稳
求高
求效
求实
【单选题】
以下哪一项不是幼儿园制定课程目标的依据( )

情感态度
儿童发展
社会需求
人类知识
【单选题】
幼儿园目标管理的优点不包括( )。

自我评价
明确任务
形成激励
有效管理
【单选题】
幼儿园制定家长工作目标的首要依据是( )。

幼儿园工作指导性文件的规定
幼儿园整体工作目标
幼儿园与家庭的实际需求
幼儿园工作规程
【单选题】
幼儿园课程幼儿园教育活动之间的关系是

幼儿园教育活动包括幼儿园课程
幼儿园各种类型的教育活动组成了幼儿园课程
幼儿园课程组成了幼儿园教育活动
幼儿园教育活动是一个宏观的类概念,幼儿园课程是一个微观的子概念