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【单选题】
学前儿童
社会教育
不兼具( )。
①
常识性
②
道德性
③
规律性
④
生活与人文性
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【单选题】
学前儿童
社会教育
的专业准备,不包括( )。
①
掌握相关的知识、原理、规律与
教育
策略
②
提升自身的品格、
社会
能力与
教育
能力
③
树立正确的学前儿童
社会教育
观
④
正确评价和认识自己
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【单选题】
学前儿童
社会教育
的途径,不包括( )。
①
电视、媒体的教学
活动
②
幼儿园的专门
教育
活动
③
幼儿园的随机
教育
活动
④
家庭、社区的
教育
活动
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【多选题】
开展学前儿童
社会教育
评价的意义有哪些?()
①
有助于探索学前儿童
社会
性发展的个体差异
②
有助于改善幼儿园和家庭的
社会教育
水平
③
为实现学前儿童
社会教育
目标提供保证
④
为选择最佳的
社会教育
方案和模式提供依据
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【判断题】
61.整合性原则是学前儿童
社会教育
活动
设计
的基本原则之一。
①
正确
②
错误
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【多选题】
选择学前儿童
社会教育
内容的依据有哪些?()
①
学前儿童
社会教育
目标
②
社会
现实
③
社会
发展状况
④
幼儿的发展
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【单选题】
学前儿童
社会教育
评价,不包括( )。
①
活动
准备的评价
②
教师状态的评价
③
内容的评价
④
方法的评价
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【单选题】
( )不是学前儿童
社会教育
评价领域的意义。
①
使评价主体发现就自己的不足
②
检验教学目标的完成程度
③
学前儿童
社会教育
评价是一种信息反馈机制
④
指明
教育
工作应当前进的航向
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【单选题】
学前儿童
社会教育
是由( )进行的。
①
教育
者
②
幼儿园
③
家庭
④
社会
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【单选题】
( )不
属于
学前儿童
社会教育
目标制定和落实的评价的内容。
①
教师是否知晓学前儿童
社会教育
的总目标的内容、落实方法和操作性方案
②
是否能将学前儿童
社会教育
目标细化为课堂教学目标
③
教师是否知晓学前儿童
社会教育
的领域目标的内容、落实方法和操作性方案
④
教师的目标制定是否全面、具体、有操作性且重点、难点突出
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