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【单选题】
提出教学活动和日常生活活动之间的关系理论的教育家是( )

① 维果茨基
② 乌索娃
③ 高尔基
④ 苏霍姆林斯基
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【单选题】
著名雄辩家和教育家昆体良把培养或造就一代心地善良、精于演说的雄辩家作为教育目的。他是()。

① 古希腊人
② 英国人
③ 古罗马人
④ 美国人
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【单选题】
提出教育的本质是使人们能够自由自觉地发展和表现他的本质即上帝的精神的教育家是?

① 福禄培尔
② 柏拉图
③ 蒙台梭利
④ 怀尔德斯平
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【单选题】
对班级授课制给予了理论论证的教育家是

① 昆体良
② 夸美纽斯
③ 乌申斯基
④ 裴斯泰洛齐
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【单选题】
创办“高尔基工学团”与“捷尔任斯基公社”的教育家是

① 高尔基
② 加里宁
③ 凯洛夫
④ 马卡连柯
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【判断题】
儿童生活教育理论是由美国哲学家、教育家杜威提出的，我国教育家陶行知对杜威的儿童生活教育理论进行继承与完善并加以推广。

① 正确
② 错误
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【单选题】
１.?英国教育哲学家（ ）对教育实践颇有研究。他曾经写过一篇名为《什么是教育实践》的论文发表在《教育哲学杂志》上，在西方学术界影响很大。

① 维尔弗雷德卡尔
② 伽达默尔
③ 洛克
④ 怀特
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【单选题】
建立教育目标分类学的教育家是( )

① 斯金纳
② 布卢姆
③ 加德纳
④ 泰勒
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【单选题】
教育研究活动的最后一个环节是

① 教育研究成果的展示
② 教育研究成果的交流
③ 教育研究成果的评价
④ 教育研究成果的概括
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【单选题】
瑞士教育家（ ）曾主张教师要研究学生的本性，并提出“教学要心理化”，这在客观上推动了教育心理学的产生。

① 裴斯泰洛奇
② 卡普捷列夫
③ 乌申斯基
④ 维果斯基
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