从数学的陈述性知识、程序性知识和策略性知识的分类角度出发，可以将数学能力分为“认知”、“操作”与（）等三类。

【判断题】

从知识与对象的关系上看，“社会知识”是一种“反思性知识”，旨在通过认识者个体对于历史上所亲历的价值实践的总体反思呈现出认识者个体对于人生意义的体验。

① 正确

② 错误

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【单选题】

新世纪我国数学课程内容从知识的领域切入可以分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”以及（）等四个领域。

① 解决问题

② 符号感

③ 推理能力

④ 实践与综合应用

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【单选题】

在企业培训中，学员的学习主要分为三类：知识学习、（）和技能学习。

① 能力学习

② 技能学习

③ 动机学习

④ 情境学习

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【单选题】

《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容分为(数与代数)、(图形与几何)、(统计与概率)、(综合与实践)四大领域;将数学教学目标分为知识与技能、（）、解决问题、情感与态度四大方面。

① 数学与思考

② 数学与运算

③ 数学与生活

④ 成绩与升学

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【判断题】

《数学课程标准（2011年版）》指出：“数学知识的教学，要注重知识的‘生长点’与‘延伸点’，把每堂课教学的知识置于整体知识的体系中。”

① 正确

② 错误

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【单选题】

危机状态下，当决策者对情境具有丰富知识经验，并且这些知识经验多以隐性知识存在时，个体执行加工速度快，且具有跳跃性的直觉决策，即（）

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【单选题】

利用儿童的各种感官和已有经验，通过各种直观手段吸引儿童注意力，丰富儿童的直观经验和感性知识帮助儿童形成正确的概念，获取知识与技能，发展智力，体现教育的( )

① 思想性原则

② 科学性原则

③ 直观性原则

④ 趣味性原则

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【判断题】

幼儿园数学活动就是要教授幼儿数学知识。

① 正确

② 错误

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【多选题】

在各种各样的知识分类法中，有一种分类法是当代知识界比较广泛认同并体现的大学系科设置、图书馆资料分类等知识制度中的，这种分类法就是将人类知识划分为（）、( ) 和( )。

① 自然知识

② 人文知识

③ 宗教知识

④ 社会知识

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【单选题】

从社会内容角度，情感可以分为三类，其中不包括（　　）。

① 激情

② 道德感

③ 理智感

④ 美感

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