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【单选题】
学前儿童科学教育方法以( )为核心，使儿童亲历科学发现的过程

① 接受体验
② 合作共享
③ 合作体验
④ 探索发现
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【多选题】
学前儿童科学教育目标确定的原则有（ ）。

① 全面性与整体性
② 连续性与一致性
③ 可行性与可接受性
④ 社会性与时代性
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【单选题】
学前儿童科学教育目标的分类结构是( )的结构

① 纵向
② 横向
③ 金字塔式
④ 平行
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【单选题】
以下不属于学前儿童科学教育活动特性的是（ ）。

① 教育结果的理论性
② 教育结果的经验性
③ 教育内容的生成性
④ 教育过程的探究性
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【单选题】
对学前儿童科学教育活动的评价应该是（ ）

① 依据方法，往往是方法的细化
② 依据标准，往往是标准的细化
③ 依据内容，往往是内容的细化
④ 依据目标，往往是目标的细化
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【单选题】
学前儿童科学教育的( )环境是指学前儿童通过对事物的操作、探索、观察、体验，能得到多种多样的物理学习经验的环境

① 社会环境
② 心理环境
③ 物质环境
④ 自然环境
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【单选题】
（ ）是学前儿童科学教育活动目标能否实现的重要环节。

① 教学方法
② 教育内容
③ 教育目标
④ 教学目的
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【单选题】
对学前儿童科学教育活动评价的方式有( )

① 观察法、谈话法、问卷法、测试法、作品分析法
② 观察法、访谈法、提问法、测试法、作品分析法
③ 观察法、访谈法、问卷法、测验法、作品分析法
④ 观察法、访谈法、问卷法、测试法、作品分析法
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【单选题】
我国最早提出学前儿童科学教育的概念在（ ）

① 20世纪80年代末
② 20世纪90年代初
③ 20世纪90年代末
④ 20世纪80年代初
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【单选题】
学前儿童科学教育中教师的语言应具有（ ）。

① 活动性、形象性、逻辑性、目的性
② 目的性、开放性、启发性、逻辑性
③ 形象性、开放性、启发性、逻辑性
④ 启发性、形象性、逻辑性、目的性
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