学科课程教育活动设计所计划的教育活动的程度应尽可能与( )相近

【多选题】

选择过程控制系统的控制参数应尽可能地使控制通道（）。

① 功率比较大

② 放大系数适当大

③ 时间常数适当小

④ 滞后时间尽量小

⑤ 偏差信号尽量小

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【单选题】

幼儿园教育活动设计（）

① 要以幼儿的兴趣需要为依据

② 要关注教师需要

③ 要以幼儿现有水平为出发点

④ 要着眼于幼儿的发展

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【单选题】

学前儿童健康教育活动设计活动准备不包括( )。

① 知识技能准备

② 心理的准备

③ 物质的准备

④ 幼儿准备

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【单选题】

在设计低结构的幼儿园教育活动时（）

① 动内容往往会比较具体、确定，并强调学科的逻辑性

② 会以儿童在活动过程中获取的经验为优先点，活动内容往往具有可变性

③ 活动设计者心目中应有很强的“目标意识”，“自上而下”地根据教育活动的目标选择和组织活动内容

④ 活动设计者常会仔细分析和研究教育活动的目标，以及该教育活动的目标与其他教育活动目标之间的关系，然后根据活动目标选择相应的活动材料

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【单选题】

学前儿童健康教育活动设计主要包括( )。

① 活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸

② 活动名称、活动内容、活动准备、活动过程、活动延伸

③ 活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动评价

④ 活动名称、活动目标、活动准备、活动方法、活动延伸

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【判断题】

按照教育活动的规范程度，教育形态可以分为正规教育和非正规教育。

① 正确

② 错误

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【单选题】

活动内容和形式的适合程度是语言教育活动哪个方面的评价( )。

① 学前儿童语言发展水平的评价

② 正规的语言教育活动评价

③ 渗透在日常活动的非正规语言教育活动评价

④ 学前儿童语言学习行为的评价

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【单选题】

“幼儿园课程即教育活动”这一观点认为( )是泛指为儿童设置的、并区别于其他教育机构的教育活动的总和。

① 幼儿园科目

② 幼儿园活动

③ 幼儿园课程

④ 幼儿园教育

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【单选题】

在设计科学教育活动时，达到活动性要求应注意( )

① 可以设计丰富多样的活动形式

② 促进学前儿童的发展应是全面的

③ 重视活动过程的吸引性也非常重要

④ 要正确把握活动的实质

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【单选题】

根据区域科学教育活动的内容，可以把它划分为自然角科学教育活动、科学活动区教育活动和（）。

① 阅读角教育活动

② 数学角教育活动

③ 建构区教育活动

④ 游戏区教育活动

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