建构主义学习理论是进行“以学生为中心”教学设计的理论基础，它认为知识不是通过教师传授得到，是学习者在一定的情境下，经过他人的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构方式获得。

【单选题】

对于教学设计者而言，了解学习者的学习风格，其主要目的在于(? )。

① 分析学习者的学习风格之好坏优劣

② 为每个学习者提供适合于其学习风格特点的教学

③ 选择与组织教学内容

④ 选择与运用教学媒体

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【单选题】

认为教师是幼儿学习的管理者、强化者、评估者和榜样的理论是( )

① A.成熟主义理论

② B.精神分析理论

③ C.行为主义理论

④ D.建构主义理论

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【单选题】

基于构建主义的学习理论强调学习的哪些方面

① 社会性、主动性和应用性。

② 社会性、情境性和主动性。

③ 情境性、主动性和应用性。

④ 主动性、应用性和实践性。

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【多选题】

关于布鲁纳的学习理论说法正确的是( )

① 布鲁纳提出了发现学习

② 主张教学的最终目标是促进学生对学科的基本结构的一般理解

③ 学生的学习是接受学习

④ 有意义的接受学习是通过同化过程实现的

⑤ 学习的实质在于主动形成认知结构

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【多选题】

关于布鲁纳的学习理论说法正确的是( )。

① 布鲁纳提出了发现学习

② 主张教学的最终目标是促进学生对学科的基本结构的一般理解

③ 学生的学习是接受学习

④ 有意义的接受学习是通过同化过程实现的

⑤ 学习的实质在于主动形成认知结构

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【判断题】

意义学习是指在新的知识与学习者已有知识结构中的知识之间建立一种实质性的联系，即在新知识的与学习者原有知识之间建立合乎逻辑的有意义的联系。

① 正确

② 错误

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【单选题】

（）理论认为学习是一种主动学习的过程

① 行为学习

② 认知学习

③ 构建学习

④ 观察学习

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【判断题】

3.奥苏泊尔建立了有意义接受学习理论，又称“认知同化学习理论”。

① 正确

② 错误

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【单选题】

蕴含“身教重于言教”思想的学习理论是（）

① A、人本学习理论

② B、认知学习理论

③ C、社会学习理论

④ D、联结学习理论

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【单选题】

蕴含“身教重于言教”思想的学习理论是（）

① A、社会学习理论

② B、认知学习理论

③ C、人本学习理论

④ D、联结学习理论

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