引导学生认识现实存在的问题，应该从哪一维度去深入（）

【单选题】

心理现实是存在于客观现实和什么之间的人脑中的信息存在状态？

① 语言符号

② 短语句法

③ 词语符号

④ 语言文字

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【单选题】

以下哪一项不是《100以内数的认识》的教学目标（）

① 初步认识100以内的数，掌握两位数的组成

② 理解位值制，认识计数单位“百”

③ 感悟计数单位间的十进关系

④ 培养学生的数创新能力，发展数学学科素养

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【多选题】

从信息系统文化的角度看，信息系统的维度包括（）。

① 技术维度

② 组织维度

③ 管理维度

④ 环境维度

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【单选题】

教师可通过问题的设计逐步帮助学生理解文本，拓展内涵、发展思维。以下哪一个不属于问题设计的类型（）

① 展示型问题

② 参阅型问题

③ 故事型问题

④ 评估型问题

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【单选题】

文学的（），指文学可以帮助人们了解历史、认识现实生活，帮助人们认识自我。

① 审美功能

② 认识功能

③ 教育功能

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【多选题】

以下从课程即经验的维度界定课程的是

① 幼稚园课程者，由广义地说之，乃幼稚生在幼稚园一切之活动也?

② 幼儿园课程是什么？就是给三足岁到六足岁的孩子所能够做而且喜欢做的经验的预备?

③ 以占主导地位的民族的文化、历史、立场和经验为中心而设置的课程

④ 以儿童的兴趣、需要和能力为出发点，通过儿童自己组织的活动而实施的活动课程

⑤ 在学校的主持下，学生借以获得知识和理解，发展技能，改变态度和价值的正式的和非正式的内容和过程

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【单选题】

优秀的专业技术人员总是带着问题去考虑工作，强烈的（）是思维的动力，这一意识能促使他们去发现问题，解决问题，直至创新

① 忧患意识

② 行动意识

③ 问题意识

④ 创新意识

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【单选题】

优秀的专业技术人员总是带着问题去考虑工作，强烈的（?? ）是思维的动力，这一意识能促使他们去发现问题，解决问题，直至创新。

① 问题意识

② 忧患意识

③ 创新意识

④ 行动意识

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【单选题】

教师通过对日常幼儿游戏行为的观察，发现游戏中存在的问题，引导幼儿回顾、反思，建构经验的过程，是( )

① 通过游戏观察量表的接受式评价

② 利用游戏经验的参与式评价

③ 对客观事实的客观性评价

④ 对不同幼儿差别的差异性评价

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【单选题】

认识中国近代一切社会问题和革命问题的最基本依据是？

① 认识中国近代社会半殖民地半封建的性质

② 认识中国近代社会近代化的历史过程@认识中国近代民族民主革命的性质

③ 认识中国近代社会经济结构的变化过程

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