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【单选题】
幼儿园教育活动制度化,指幼儿园各类教育活动程序在时间上相对( )。

稳定
易变
较长
较短
【单选题】
在进行幼儿园教育活动评价时( )

对高结构教育活动评价,不强调活动目标是否达成,强调教育活动过程对幼儿发展意义
对低结构教育活动评价,强调则是教育结果,强调幼儿是否达成预期教育要求
随着活动在结构化程度上降低而越趋明显地指向活动是否与幼儿发展水平、兴趣和需要相符合
随着活动在结构化程度上提高而越趋明显地指向活动是否与幼儿发展水平、兴趣和需要相符合
【多选题】
听说游戏活动游戏过渡所需转换有( )。

由外部控制向内部控制转换
由真实情景向假想情景转换
由他人教育向自我教育转换
由外部动机向内部动机转换
【单选题】
以行为目标为取向幼儿园教育活动( )

在低结构幼儿园课程中可以看到
能提高幼儿园教育过程计划性、可控性和可操作性
强调在儿童、教师与教育情境交互作用过程中产生活动目标
在教育实践中不容易操作,难以被教师广泛地运用
【单选题】
以行为目标为取向幼儿园教育活动

在低结构幼儿园课程中可以看到
能提高幼儿园教育过程计划性、可控性和可操作性
强调在儿童、教师与教育情境交互作用过程中产生活动目标
在教育实践中不容易操作,难以被教师广泛地运用
【单选题】
幼儿园所进行各种教育活动中( )

多是纯游戏活动
多是非游戏活动
多是游戏活动和教学活动不同程度结合
多是纯教学活动
【单选题】
关于幼儿园教学活动,错误是( )

是由教师对幼儿施加教育影响活动
就教学本身而言,它更多强调是教师指导作用和主导地位,强调是教学“结果”
就教学本身而言,它更多强调幼儿主体地位,强调是教学“过程”
是一种有目的、有计划活动
【单选题】
幼儿园工作评价对幼儿园()具有导向作用。

创新工作
教育工作
保教工作
社区工作
【单选题】
幼儿园工作评价对幼儿园未来发展具有()

诊断作用
惩治作用
借鉴作用
激励作用
【单选题】
以行为目标为取向幼儿园教育活动( )

在低结构幼儿园课程中可以看到预设,对预设目标采取灵活态度
能提高幼儿园教育过程计划性、可控性和可操作性
强调在儿童、教师与教育情境交互作用过程中产生活动目标
在教育实践中不容易操作,难以被教师广泛地运用