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【单选题】
幼儿园
课程
的
特点
不包括( )
①
个体适宜性
②
整体性
③
实践性
④
标准化
查看答案解析
【单选题】
幼儿园
课程
的
特点
,不包括( )。
①
个体适宜性
②
整体性
③
实践性
④
经验性
查看答案解析
【单选题】
幼儿园
课程
的
特点
,不包括( )。
①
游戏性
②
基础性
③
广泛性
④
生活性
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【单选题】
幼儿园
课程
的
特点
不包括
①
个体适宜性
②
整体性
③
实践性
④
标准化
查看答案解析
【单选题】
在进行
幼儿园
教育
活动
的
评价时( )
①
对高结构教育
活动
的
评价,不强调
活动
目标是否达成,强调教育
活动
的
过程对
幼儿
发展
的
意义
②
对低结构教育
活动
的
评价,强调
的
则是教育结果,强调
幼儿
是否达成预期
的
教育要求
③
随着
活动
在结构化程度上
的
降低而越趋明显地指向
活动
是否与
幼儿
的
发展水平、兴趣和需要相符合
④
随着
活动
在结构化程度上
的
提高而越趋明显地指向
活动
是否与
幼儿
的
发展水平、兴趣和需要相符合
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【单选题】
幼儿园
的
( )对培养锻炼
幼儿
的
独白语
具有
独特
的
价值。
①
谈话
活动
②
讲述
活动
③
欣赏文学作品
④
早期
阅读
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【单选题】
幼儿园
的
基本
活动
形式是( )。
①
授课
②
教学
③
游戏
④
活动
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【单选题】
以行为目标为取向
的
幼儿园
教育
活动
( )
①
在低结构
的
幼儿园
课程中可以看到
②
能提高
幼儿园
教育过程
的
计划性、可控性和可操作性
③
强调在儿童、教师与教育情境
的
交互作用过程中产生
的
活动
目标
④
在教育实践中不容易操作,难以被教师广泛地运用
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【单选题】
以行为目标为取向
的
幼儿园
教育
活动
①
在低结构
的
幼儿园
课程中可以看到
②
能提高
幼儿园
教育过程
的
计划性、可控性和可操作性
③
强调在儿童、教师与教育情境
的
交互作用过程中产生
的
活动
目标
④
在教育实践中不容易操作,难以被教师广泛地运用
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【单选题】
广义地说,
幼儿园
教育
活动
包括在
幼儿园
所发生
的
一切( )。
①
游戏
②
运动
③
内容
④
活动
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