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【单选题】
在
进行
幼儿
园
教育
活动
的
评价
时( )
①
对高结构
教育
活动
的
评价
,不强调
活动
目标
是否
达成
,强调
教育
活动
的
过程对
幼儿
发展
的
意义
②
对低结构
教育
活动
的
评价
,强调
的
则是
教育
结果,强调
幼儿
是否
达成
预期
的
教育
要求
③
随着
活动
在结构化程度上
的
降低而越趋明显地指向
活动
是否与
幼儿
的
发展水平、兴趣和需要相符合
④
随着
活动
在结构化程度上
的
提高而越趋明显地指向
活动
是否与
幼儿
的
发展水平、兴趣和需要相符合
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【单选题】
关于主题
语言教
学
活动
的
设计,理解错误
的
是
( )
①
活动
设计具有结构性,同时也具有一定
的
弹性
②
活动
以
教师
为主体
的
设计,有益于
幼儿
语言
知识和技能
的
掌握
③
活动
内容
的
选择贴近
幼儿
的
兴趣和经验
④
自然地渗透和结合了不同学习领域
的
教育
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【多选题】
下列属于
幼儿
园
语言教育
的
类别有
①
谈话、讲述
活动
②
说唱游戏
③
文学作品学习
④
早期阅读
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【单选题】
幼儿
园
语言教育
的
内容不包括( )
①
词汇
②
口语表达
③
讲述与朗诵儿童文学作品
④
书写
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【多选题】
幼儿
语言
游戏,
是
指由
教师
设计
组织
幼儿
学习
语言
,以培养( )为主要目的
的
一种规则游戏
教育
活动
。
①
幼儿
倾听
②
表达能力
③
绘画能力
④
活动
能力
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【单选题】
处于学前儿童
语言教育
目标
第二层次
的
是
()。
①
学前儿童
语言教育
总
目标
②
年龄阶段
目标
③
活动
目标
④
学期
目标
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【单选题】
下面哪个不是全面
语言教育
的
原则( )。
①
思想
教育
性原则
②
全面渗透性原则
③
主体
活动
性原则
④
融入情感
的
原则
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【单选题】
下面哪项内容不是制定
幼儿
园
语言教育
内容
的
依据( )。
①
根据学前儿童心理发展特点选择
教育
内容
②
依据学前儿童对社会
的
了解选择
活动
内容
③
依据学前儿童
语言
发展
的
特点选择
教育
内容
④
根据学前儿童
语言教育
目标
确定
教育
内容
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【单选题】
( )
是
指
教师
期望
活动
所
达成
的
教育
结果。
①
活动
目标
②
活动
内容
③
活动
方法
④
活动
评价
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【单选题】
下面哪项内容不是渗透性
语言教育
出现
的
场景( )。
①
日常
生活中
的
语言
交往
②
专门性
语言教育
活动
③
自由游戏中
的
语言
交往
④
各领域
活动
中
的
语言
交往
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