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【简答题】
制定
幼儿园课程
目标的
基本依据有哪些?
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【判断题】
学前儿童语言
教育
目标的
第三层
目标
是
学前儿童语言
教育
学期
目标
。
①
正确
②
错误
查看答案解析
【单选题】
目标
管理中总
目标的
制定
要分析判断组织拥有的( )。
①
物质和能力
②
资源和能力
③
物质和实力
④
资源和实力
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【单选题】
教育
活动
的
目标
比较特化,
教育
活动
的
内容主要根据教师预定,选择和组织内容
的
主要依据
是
知识本身
的
逻辑顺序,对
教育
活动
评价
的
标准是预定
的
目标
是否达成。它体现了( )
的
教育
活动
设计倾向。
①
教师计划为主
的
学科(领域)
教育
活动
②
师生共同计划
的
学科(领域)
教育
活动
③
教师计划为主
的
综合
教育
活动
④
儿童生成为主
的
综合
教育
活动
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【单选题】
实现
目标的
过程
就是一种( )成交
的
行为
过程
。
①
A、遇缘
②
B、促缘
③
C、结缘
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【多选题】
学前儿童社会
教育
目标
制定
依据包括()。
①
以《指南》和《纲要》为依据
②
以学前儿童
的
社会性发展水平为依据
③
以一定
的
社会培养
目标
为依据
④
以学前儿童社会
教育
学科
的
发展为依据
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【单选题】
科学
教育
活动
过程
是
学前儿童( )学习
的
过程
①
探索
②
主动
③
被动
④
体验
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【单选题】
科学
教育
活动
过程
是
学前儿童获得( )
的
过程
①
科学经验
②
经验知识
③
情感态度
④
技术能力
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【判断题】
幼儿音乐教学评价
的
目标
是
依据幼儿音乐
教育
的
目标
而
制定
的
①
正确
②
错误
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【单选题】
关于幼儿园
教育
活动
设计
的
过程
模式,下面说法错误
的
是
( )
①
过程
模式没有
教育
目标
②
受
过程
模式影响,幼儿园
教育
活动
设计时会淡化
教育
活动
目标的
预设,对预设
的
目标
采取灵活
的
态度
③
过程
模式由于没有相对明确
的
标准,
活动
设计、实施和评价
过程
带有一定
的
主观性,缺乏科学性、计划性和系统性
④
过程
模式把
教育
活动
设计建立在实际
的
教育
情境基础上,强调学习者
的
主动参与和探究学习,重视
活动
的
过程
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