【单选题】
学龄前儿童的思维是以直觉思维为主,因此幼儿园课程内容的组织一般较多采用( )
【判断题】
课程设计的逻辑起点是内容的选择而非目标的确定,课程内容的选择应以教育本体功能和知识本身固有的价值为标准。这是过程模式的观点。
【单选题】
领导者应注意组织系统内在年龄、知识、专业、性格、气质等方面合理配置、相互补充,使组织系统具有最佳的整体功能。这是领导用人的()原则。
【判断题】
幼儿园中比较常见的课程内容组织方式是学科中心课程和儿童中心课程,但它们并非就是非此即彼,有时甚至可以兼容。也就是说各种课程内容在组织方式上的差异,往往体现在取向的程度上,而不是表现为极端的选择上。
【判断题】
学习一门课程,只需要关注其内容。课程说明、课程大纲以及课程考核方案可以不予理会。
【单选题】
关于罪刑法定原则及其内容,下列哪一选项是正确的?( )
①
罪刑法定原则禁止类推解释与扩张解释,但不禁止有利于被告人的类推解释
②
罪刑法定原则禁止司法机关进行类推解释,但不禁止立法机关进行类推解释
③
罪刑法定原则禁止适用不利于行为人的事后法,但不禁止适用有利于行为人的事后法
④
罪刑法定原则要求刑法规范的明确性,但排斥规范的构成要件要素
【单选题】
根据本课程,()是影响创新能力生成和发展的重要内在因素和主观条件。
【单选题】
在课程内容的选择上,卢梭的“浪漫自然主义经验课程理论”、杜威的“经验自然主义经验课程理论”、以及“当代人本主义经验课程理论”都主张