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【单选题】
不同结构化程度的音乐教育活动组成的连续体，越高结构化的活动越强调( )。

① 教师教学和指导
② 儿童生成
③ 儿童决策
④ 儿童发展
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【单选题】
（）在不同结构化程度的教育活动组成的连续体中处在相对高结构化活动的一侧。

① 方案活动
② 方案教学
③ 主题教学
④ 单元教学
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【简答题】
分析“不同结构化程度的教育活动组成的连续体”的涵义及对课程和教育活动设计和实施的启示。

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【多选题】
不同结构化程度音乐欣赏活动的目标设计包括

① 人格塑造目标
② 生成性目标
③ 行为目标
④ 表现型目标
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【单选题】
幼儿园各种结构化程度的教育活动之间的平衡指的是（ ）

① 每天进行各种结构化活动的时间相等
② 各种教育活动在结构化的程度上相同
③ 在不同的层面上处理好游戏与教学之间的关系问题，处理好教师预设与儿童生成之间的关系问题。
④ 花在各领域教育活动的时间相等
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【单选题】
幼儿园教育活动，从结构化程度看，不包括( )。

① 无结构活动
② 低结构活动
③ 稳结构活动
④ 高结构活动
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【简答题】
谈谈你对“幼儿园教育活动的不同结构化程度”的理解。

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【单选题】
高结构化的教学活动（ ）

① 由幼儿与教师共同确定活动的目标
② 活动的动机主要是幼儿的需要
③ 活动主要由幼儿发起
④ 活动强调结果
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【单选题】
幼儿园教育活动评价从完全结构化活动到无结构化活动，越来越倾向于( )。

① 关注教育事件
② 关注预设目标
③ 运用非统一的标准评价教育过程
④ 用同一标准评价全体幼儿
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【单选题】
从完全结构化活动到纯游戏活动，幼儿教育活动目标( )。

① 渐驱结构化
② 渐驱特化
③ 渐驱泛化
④ 渐驱细化
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