某教师在美术教育中，用“叮咚”的音乐声引导幼儿感知画面的雨滴，用激烈的节奏引导幼儿感知密集的线条。该教师运用了（）

【单选题】

① 作品临摹法

② 情境法

③ 语言指导法

④ 联想迁移法

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【单选题】

“画而中的雨滴可以作为叮咚的音乐，激烈的节奏能感受到密集的线条”体现了美术教学中的( )

① 作品临摹法

② 情景观察法

③ 联想迁移法

④ 语言描述法

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【单选题】

“用激烈的节奏让幼儿感受到密集的线条”采用的是()

① 作品临摹法

② 情景观察法

③ 联想迁移法

④ 语言描述法

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【单选题】

学前儿童美术教育中，教师应引导小班儿童在泥工中塑造（）

① 平面结构

② 简单立体物象

③ 结构复杂物象

④ 物象的主要特征和细节

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【单选题】

教师运用隐性示范引导幼儿充分的听说表达，这主要贯彻( )。

① 随机教育的原则

② 自由与规范相结合的原则

③ 直接与间接指导相结合的原则

④ 示范与练习相结合的原则

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【单选题】

在美术欣赏教育活动中，某教师用情景、气氛暗示、感染，使儿童接受信息，产生心理体验，该教师主要运用了

① 高度的艺术性与儿童的可接受性原则

② 潜移默化原则

③ 渐进性原则

④ 程序性原则

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【单选题】

在学前儿童美术教育中，教师应引导中班儿童在绘画中表现感受过得物体的（）

① 轮廓特征

② 基本形态

③ 基本结构和主要特征

④ 动态结构

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【单选题】

在教师引导幼儿游戏的环节是以教师为（）指导幼儿游戏的过程。

① 客体

② 主导

③ 主动

④ 主体

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【单选题】

教师在幼儿附近玩与幼儿游戏相同或者不同材料的游戏，目的在于引导幼儿模仿教师。这是（）。

① 平行式介入法

② 交叉式介入法

③ 垂直介入法

④ 情感性鼓励

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【单选题】

教师在幼儿附近玩与幼儿游戏相同或者不同材料的游戏，目的在于引导幼儿模仿教师。这是（?? ）。

① 平行式介入法

② 交叉式介入法

③ 垂直介入法

④ 情感性鼓励

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