生成性目标解放了教师，教师是儿童行为的观察者、解读者和( )

【单选题】

① 引导者

② 创造者

③ 操作者

④ 实践者

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【单选题】

观察者在自然真实的情景下观察他人的行为，被观察者不知道自己处于被观察的状况下的观察叫?

① 参与观察法

② 自然观察法

③ 控制观察法

④ 被动观察法

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【多选题】

观察者具备的观察条件有：( )

① 观察者的主客观条件

② 观察目的

③ 观察设备

④ 观察活动的特点

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【单选题】

认为幼儿教师应当是幼儿身心发展的观察者和研究者，是适宜的幼儿经验的提供者。这是哪种理论关于幼儿教师角色的观点？( )

① A.成熟主义理论

② B.精神分析理论

③ C.行为主义理论

④ D.建构主义理论

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【多选题】

以下关于生成性目标，正确的说法是

① 生成性目标反映的是儿童经验生长的内在要求，反映的是问题解决的过程和结果

② 斯坦豪斯放弃了“目标”一词，借用“过程原则”，表述他的生成性目标取向。认为课程应该以过程为中心，要以儿童在教室内的表现为基础而展开

③ 生成性目标取向在人本主义课程理论中发展到了极点。罗杰斯认为课程要为儿童提供有助于个人自由发展的学习经验，应强调个人的生长、个性的完善，而不是关注如何界定和测量课程本身

④ 生成性目标在教育实践中，对教师的要求非常高，教师需要相当强的研究能力

⑤ 生成性目标取向的课程在具体实施时，操作方面也难度很大

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【判断题】

在直接教学课程模式中，教师是儿童行为的训练者和强化者。

① 正确

② 错误

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【单选题】

认为幸福是建立在观察者的价值体系和标准之上，而不是被观察者的自我判断是( )

① 以内在情绪体验界定的幸福

② 以外界标准界定的幸福

③ 以个体自我评价界定的幸福

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【单选题】

生成性目标关注的是教学的( )

① 结果

② 过程

③ 内容

④ 评价

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【单选题】

( )标准认为幸福是建立在观察者的价值体系和标准之上，而不是被观察者的自我判断。

① 以个体自我评价界定的幸福

② 以内在情绪体验界定的幸福

③ 以外界标准界定的幸福

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【简答题】

简述生成性目标的优点

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