【单选题】【消耗次数:1】
下列()的调用方式是引用调用。
形参和实参都是变量
形参是指针,实参是地址值
形参是引用,实参是变量
形参是变量,实参是地址值
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【单选题】 使用地址作为实参传给形参,下列说法正确的是()
①  实参是形参的备份
②  实参与形参无联系
③  形参是实参的备份
④  实参与形参是同一对象
【单选题】 使用值传递方式将实参传给形参,下列说法正确的是( )
①  形参是实参的备份
②  实参是形参的备份
③  形参和实参是同一对象
④  形参和实参无联系
【单选题】 使用值传递方式将实参传给形参,下列说法正确的是( )
①  形参是实参的备份
②  实参是形参的备份
③  形参和实参是同一对象
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【单选题】 在调用函数时,如果实参是简单变量,它与对应形参之间的数据传递方式是()
①  地址传递
②  由实参传给形参,再由形参返回实参
③  值传递
④  传递方式由用户指定
【单选题】 数组元素作参数进行函数调用时,实参和形参都是简单变量,它们之间数据传递的过程描述正确的是?
①  实参将地址传递给形参,并释放原先占用的存储单元;
②  实参将地址传递给形参,调用结束时形参再将此地址回传给实参;
③  实参将值传递给形参,调用结束时形参再将其值回传给实参;
④  实参将值传递给形参,调用结束时形参并不将其值回传给实参;
【单选题】 C语言规定,简单变量做实参时,它和对应形参之间的数据传递方式是()
①  地址传递
②  单向值传递
③  由实参传给形参,再由形参传回给实参
④  由用户指定传递方式
【单选题】 C语言规定,简单变量作实参时,它和对应形参之间的数据传递方式( )。
①  地址传递
②  单向值传递
③  由实参传给形参,再由形参传回给实参
④  由用户指定
【单选题】 在函数的传址调用中,函数的实参和形参分别应是()。
①  变量值和变量
②  地址值和指针
③  变量名和引用
④  地址值和引用
【判断题】 函数的实参传递到形参有两种方式值传递和地址传递
①  正确
②  错误
【单选题】 若用数组名作为函数调用的实参,传递给形参的是?
①  数组的首地址
②  数组中第一个元素的值
③  数组中全部元素的值
④  数组元素的个数
【单选题】 若用数组名作为函数调用的实参,传递给形参的是()。
①  数组的首地址
②  数组中第一个元素的值
③  数组中的全部元素的值
④  数组元素的个数
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【单选题】 下列哪种课程设计模式主张教师参与课程设计?
①  目标模式
②  过程模式
③  集体审议模式
④  自然设计模式
【单选题】 过程模式的代表人物是( )。
①  泰勒
②  斯坦豪斯
③  施瓦布
④  塔巴
【单选题】 针对不同的课程内容,我们应当设计不同的课程目标:在培养基础知识、基本技能上,则()较为适用;要培养学生的个性和创造性,则()更佳。
①  行为目标,生成性目标
②  表现性目标,生成性目标
③  行为目标,表现性目标
④  表现性目标,行为目标
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①  行为目标
②  表现目标
③  问题解决目标
④  生成性目标
【单选题】 下列哪一项不是当前课程管理的趋势与特征。
①  民主化
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①  科学性
②  教育性
③  启发性
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【单选题】 ( )流派强调课程设计和教学过程要遵循一定的顺序与步骤,( )流派高度重视学习中的情感因素?
①  行为主义,人本主义
②  建构主义,认知学派
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④  建构主义,人本主义
【单选题】 根据观察时是否借助有关仪器或中介,可以把课堂观察分为( )。
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【单选题】 研究课程与教学的理论基础一般需要考虑三个方面的问题,即课程与教学的心理学基础;课程与教学的( )基础;课程与教学的社会与文化学基础。
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【单选题】 教完《竞选州长》教师设计这样的结束语:马克吐温实在算得上是一位幽默大师,他的小说既深刻又有趣,他写的两本反映儿童生活的小说《汤姆索娅历险记》和《哈克贝利费恩历险记》是令人着迷的书,同学们可以抽时间读一读。这属于( )结课。
①  激励式
②  拓展延伸式
③  比较式
④  悬念式