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【单选题】【消耗次数:1】
当幼儿有教师参与的需要或教师认为有指导必要时,由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏,通过教师与幼儿之间的互动,起到指导幼儿游戏的作用。在这里,教师用了( )。
①
平行式介入法
②
交叉式介入法
③
垂直介入法
④
情感性鼓励
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相关题目
【单选题】
当幼儿有教师参与的需要或教师认为有指导必要时,由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿的游戏,通过教师与幼儿之间的互动,起到指导幼儿游戏的作用。在这里,教师用了(? )。
①
平行式介入法
②
交叉式介入法
③
垂直介入法
④
情感性鼓励
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【单选题】
当幼儿游戏出现严重违反规则或攻击性等危险行为时,教师直接介入游戏,对幼儿的行为进行直接干预。在这里,教师用了(?? )。
①
平行式介入法
②
交叉式介入法
③
垂直介入法
④
情感性鼓励
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【单选题】
当幼儿游戏出现严重违反规则或攻击性等危险行为时,教师直接介入游戏,对幼儿的行为进行直接干预。在这里,教师用了( )。
①
平行式介入法
②
交叉式介入法
③
垂直介入法
④
情感性鼓励
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【判断题】
角色游戏中教师可以自己做主为幼儿分配角色。()
①
正确
②
错误
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【单选题】
在邮局游戏中,教师扮演“寄信人”却假装不知道要写地址或贴邮票,贴多少钱的邮票等,吸引邮局“工作人员”主动前来介绍,丰富了游戏中幼儿的角色对话。在这里,教师使用了(?? )。
①
平行式介入法
②
交叉式介入法
③
垂直介入法
④
情感性鼓励
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【单选题】
在邮局游戏中,教师扮演“寄信人”却假装不知道要写地址或贴邮票,贴多少钱的邮票等,吸引邮局“工作人员”主动前来介绍,丰富了游戏中幼儿的角色对话。在这里,教师使用了( )。
①
平行式介入法
②
交叉式介入法
③
垂直介入法
④
情感性鼓励
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【单选题】
在教师引导幼儿游戏的环节是以教师为( )指导幼儿游戏的过程。
①
客体
②
主导
③
主动
④
主体
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【单选题】
教师在幼儿附近玩与幼儿游戏相同或者不同材料的游戏,目的在于引导幼儿模仿教师。这是(?? )。
①
平行式介入法
②
交叉式介入法
③
垂直介入法
④
情感性鼓励
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【单选题】
教师在幼儿附近玩与幼儿游戏相同或者不同材料的游戏,目的在于引导幼儿模仿教师。这是( )。
①
平行式介入法
②
交叉式介入法
③
垂直介入法
④
情感性鼓励
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【单选题】
指导角色游戏的核心问题是教师的指导与幼儿在游戏中的( )结合起来
①
主动性和积极性
②
主动性和综合性
③
启蒙性和创造性
④
创造性和随机性
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随机题目
【单选题】
在突发公共卫生事件发生期间,有以下何种行为的,依法给予行政处罚()
①
散布谣言
②
欺骗消费者
③
扰乱社会秩序
④
以上都对
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【单选题】
新传染病是指()
①
全球首次发现的传染病
②
首次传入本地区的传染病
③
首诊医师未接触过的传染病
④
以上都不是
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【单选题】
突发公共卫生事件的建立所遵循的原则是()
①
为我所有,为我所用
②
不为我所有,但为我所用
③
自己建设,自己使用
④
国家建设、统一使用
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【单选题】
下列关于要点提炼说法不正确的是:
①
做好感控工作是保障医疗质量和医疗安全的底线要求
②
医疗机构要加强感控人才队伍建设,保持感控队伍的稳定性
③
可不处理科室医院感染控制
④
每年至少开展1次感控法律法规、知识和技能专项培训
⑤
感染暴发报告及处置
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【单选题】
下列不属于医院感染的是:
①
医务人员在医院工作期间获得的感染
②
有明确潜伏期的感染,自入院时起超过平均潜伏期后发生的感染
③
在原有感染基础上出现其他部位新的感染
④
由于创伤或非生物性因子刺激而产生的炎症表现
⑤
本次感染直接与上次住院有关
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【单选题】
下列不属于医院感染的是
①
医务人员在医院工作期间获得的感染
②
有明确潜伏期的感染,自入院时起超过平均潜伏期后发生的感染
③
在原有感染基础上出现其他部位新的感染
④
由于创伤或非生物性因子刺激而产生的炎症表现
⑤
本次感染直接与上次住院有关
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【单选题】
皮肤黏膜开放性伤口只有细菌定植而无炎症表现:
①
不用实施手卫生
②
都应当实施手卫生
③
没必要实施手卫生
④
以上都不对
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【单选题】
医疗机构及医务人员针对诊疗过程中出现或者可能出现的感染传播风险,依法、规范地设立有效屏障的规范性要求指()
①
消毒
②
预防
③
防护
④
环境清洁
⑤
隔离
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【单选题】
突发公共卫生事件的分级错误的是?
①
Ⅰ级(特别重大)
②
Ⅱ级(重大)
③
Ⅲ级(较大)
④
Ⅳ级(很小)
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【单选题】
卫生应急物资储备按照卫生应急救援的性质主要分为?
①
常规卫生应急救援类
②
非常规卫生应急救援类
③
卫生应急救援后勤保障类
④
以上均是
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