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【单选题】【消耗次数:1】
()认为唯有儿童实际经历、理解和接受了的经验,才能称为儿童学习到的课程。
①
课程即科目
②
课程即经验
③
课程即目标
④
课程即计划
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相关题目
【单选题】
( )认为唯有儿童实际经历、理解和接受了的经验,才能称为儿童学习到的课程。
①
课程即科目
②
课程即经验
③
课程即目标
④
课程即计划
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【单选题】
()认为唯有儿童实际经历、理解和接受了的经验,才能称为儿童学习到的课程。
①
课程即科目
②
课程即经验
③
课程即目标
④
课程即计划
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【多选题】
以下从课程即经验的维度界定课程的是
①
幼稚园课程者,由广义地说之,乃幼稚生在幼稚园一切之活动也?
②
幼儿园课程是什么?就是给三足岁到六足岁的孩子所能够做而且喜欢做的经验的预备?
③
以占主导地位的民族的文化、历史、立场和经验为中心而设置的课程
④
以儿童的兴趣、需要和能力为出发点,通过儿童自己组织的活动而实施的活动课程
⑤
在学校的主持下,学生借以获得知识和理解,发展技能,改变态度和价值的正式的和非正式的内容和过程
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【简答题】
如何理解“课程内容即学习者的经验”?
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【单选题】
课程即教学科目,这种课程定义( )
①
有利于课程内容的系统化选择及组织
②
把学生的直接经验置于课程的中心位置
③
强调教师与学生彼此之间的互动、学生与家庭、社会的互动
④
认为教育目标的选择和制定成为核心任务
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【判断题】
课程即学习者所获得的经验这种课程定义的突出特点是把学生的直接经验置于课程的中心位置
①
正确
②
错误
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【单选题】
课程即目标这一观点把课程视为预期的( )。
①
学习结果
②
学习过程
③
学习计划
④
学习组织
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【单选题】
认为“只有那些为学生经历.理解和接受了的东西,才称得上课程的是( )这种课程观的观点。
①
课程是知识
②
课程是经验
③
课程是活动
④
课程是结果
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【单选题】
幼儿园课程即学习经验,这一观点出现在( )。
①
20世纪初
②
20世纪50年代末
③
20世纪80年代末
④
20世纪90年代末
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【多选题】
如果课程编制者认为课程内容是儿童的学习经验,那么他们在选择课程内容时,必然会( )
①
关注幼儿园环境的创设
②
注重使课程内容与儿童发展特征相符合
③
较多考虑知识本身的系统性和逻辑性
④
强调教师的事先预设
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随机题目
【单选题】
下列企业价值的计算公式中,错误的是()。
①
企业价值=投资资本+明确预测期经济利润现值+连续价值
②
企业价值=股东价值+债务价值
③
企业价值=企业经营价值+非经营投资价值
④
企业价值=投资资本+预计创造超额收益现值
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【多选题】
领导者应该树立以下正确的权威观()
①
破除对职位权力的迷信
②
有强制性的“铁碗”手段
③
要有牢固的“靠山”
④
正确使用权力
⑤
正确认识权力的来源
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【单选题】
消费者市场的特点是:
①
购买频繁性
②
市场范围广、规模大
③
购买的批量大
④
购买行为有较明显的可引导性
⑤
市场需求差异性大
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【判断题】
广义的市场是指商品交换的场所。
①
对
②
错
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【判断题】
市场检验和校正企业劳动的有用性。
①
对
②
错
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【多选题】
狭义的市场由以下三个要素组成:
①
购买欲望
②
消费者
③
可支付购买力
④
商品
⑤
生产者
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【单选题】
企业一切活动的中心是:
①
市场
②
消费者
③
企业
④
政府
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【多选题】
市场调查侧重于:
①
市场现状的研究
②
市场未来的研究
③
市场预测的研究
④
经营决策的研究
⑤
市场历史的研究
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【多选题】
市场对企业的作用体现在:
①
市场是企业一切活动的中心
②
给企业提供机会
③
引导企业适应消费
④
给企业带来威胁
⑤
检验和校正企业劳动的有用性
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【单选题】
狭义的市场是指:
①
生产者与消费者的相互沟通
②
买方与卖方的等价交换
③
对某种或某类商品的消费需求
④
商品交换的场所
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